色環(huán)電阻的識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱課題名稱色環(huán)電阻的識(shí)別一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題選自高等教育出版社，由陳雅萍老師主編的《電子技能與實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目一的內(nèi)容?！吧h(huán)電阻的識(shí)別”是《電子技能與實(shí)訓(xùn)》教材中每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都涉及到的知識(shí)，通過(guò)識(shí)別色環(huán)電阻器，讓學(xué)生走近電子元件，為后續(xù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。色環(huán)電阻是應(yīng)用于各種電子設(shè)備的最多的電阻類型，正確、快捷識(shí)讀色環(huán)電阻器又是學(xué)生走上崗位的必備技能。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目

2、標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握色環(huán)電阻各色環(huán)顏色的含義。能力目標(biāo)能力目標(biāo)：1、能正確讀出色環(huán)電阻的標(biāo)稱阻值和允許誤差。2、能正確判定色環(huán)電阻的末環(huán)3、已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)讀色環(huán)電阻。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、能正確判定色環(huán)電阻的末環(huán)2、根據(jù)崗位需求，已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對(duì)象為中職一年級(jí)電

3、子專業(yè)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)較薄弱，注意力易分散，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對(duì)電子元件接觸不多，知之甚少。但是他們思維較活躍，對(duì)新事物感興趣，模仿能力較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)、參與及表現(xiàn)意愿旺盛，喜歡在游戲里闖關(guān)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，可做到因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知認(rèn)識(shí)色環(huán)電阻1、色環(huán)電阻：在電阻器的表面印制不同顏色的色環(huán)來(lái)表示電阻器的標(biāo)稱阻值和誤差的大小。2、常見(jiàn)的色環(huán)電阻⑴

4、四色環(huán)電阻⑵五色環(huán)電阻環(huán)節(jié)二、闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知。環(huán)節(jié)二、闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知。本環(huán)節(jié)通過(guò)三個(gè)關(guān)卡，每個(gè)關(guān)卡通過(guò)學(xué)練闖結(jié)合，層層深入，穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)卡一.認(rèn)識(shí)色環(huán)意義1、各色環(huán)顏色含義2、記憶口訣②找末環(huán)微課顯神威，大家一起找末環(huán)。教師播放微課視頻。2、練、練——根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用教學(xué)軟件識(shí)讀色環(huán)電阻器的標(biāo)準(zhǔn)阻值和誤差3、闖、闖教師根據(jù)闖關(guān)軟件，布置闖關(guān)任務(wù)學(xué)生根據(jù)闖關(guān)軟件進(jìn)行練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)單可引導(dǎo)學(xué)生有目的性練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。利用軟件進(jìn)

5、行模擬操作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效突出重點(diǎn)，強(qiáng)化識(shí)讀技能，識(shí)讀是否正確立馬呈現(xiàn)。此環(huán)節(jié)借助闖關(guān)，切合學(xué)生好勝心理，既有效提高學(xué)生技能，又讓學(xué)生從好勝逐步轉(zhuǎn)化為好學(xué)好強(qiáng)，有助于育人為本教育理念的落實(shí)。關(guān)卡三關(guān)卡三.選用色環(huán)電阻教師布置任務(wù)選用色環(huán)電阻教師布置任務(wù)在企業(yè)崗位上，最常見(jiàn)的情形是從工廠元件庫(kù)里找到對(duì)應(yīng)的色環(huán)電阻器，即已知阻值誤差選用相應(yīng)的色環(huán)電阻。學(xué)生組與組之間進(jìn)行闖關(guān)比賽，甲組出題，乙組尋找給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的企業(yè)化環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)接崗

6、位，形成職業(yè)能力。同時(shí)通過(guò)生生合作探究，有效突破難點(diǎn)。評(píng)價(jià)反饋，拓展新知。評(píng)價(jià)反饋，拓展新知。1、評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋2、拓展新知（教師播放微課視頻）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，將每個(gè)學(xué)生三個(gè)關(guān)卡的闖關(guān)成績(jī)進(jìn)行匯總評(píng)價(jià)，及時(shí)了解和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生觀看微課《色環(huán)電阻器的奧秘》，一是檢驗(yàn)了是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，給教師發(fā)現(xiàn)和個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生的機(jī)會(huì)。二是促進(jìn)同學(xué)間相互激勵(lì)，再次鞏固知識(shí)形成能力；三是培養(yǎng)合作互助的職業(yè)素養(yǎng)。引領(lǐng)