能否用直流電壓擋測(cè)量變頻器的輸出電壓？

1、1能否用直流電壓擋測(cè)量變頻器的輸出交流電壓？能否用直流電壓擋測(cè)量變頻器的輸出交流電壓？有一名徒弟聽(tīng)說(shuō)有的師傅用萬(wàn)用表的直流電壓擋，來(lái)測(cè)量變頻器的交流輸出電壓，并由此判斷逆變模塊的好壞，甚至能判斷出是哪一只（臂）逆變模塊的好壞，更甚至能判斷出逆變模塊的性能變劣現(xiàn)象，比用交流擋測(cè)量，更為直觀和有效。用直流擋測(cè)量交流電壓，能行嗎？會(huì)不會(huì)燒壞萬(wàn)用表？這位徒弟感到心里沒(méi)底，于是問(wèn)自己的師傅：能否用直流電壓擋測(cè)量變頻器的輸出電壓？師傅說(shuō)：你覺(jué)得呢？

2、師傅思忖了一會(huì)兒，又反問(wèn)徒弟：假如用直流擋能測(cè)交流電壓，那為何萬(wàn)用表還要分出直流擋和交流擋呢？師傅這是以問(wèn)代答。徒弟想想也是，師傅說(shuō)的有道理，自己反駁不了。但不解其中奧妙，心里還是郁悶著，找自己的師兄弟們商討，大家七嘴八舌，有的說(shuō)中，有的說(shuō)不中，也沒(méi)個(gè)統(tǒng)一意見(jiàn)。第二天，車(chē)間內(nèi)正好有一臺(tái)好的變頻器，一位師兄拿出自己的MF47型指針萬(wàn)用表，打到直流500V擋位，這樣吧，俺當(dāng)?shù)谝粋€(gè)吃螃蟹的人，要是燒壞了我的表，對(duì)大家也是個(gè)教訓(xùn)，要想知道梨子的

3、滋味，還是應(yīng)該嘗一嘗的好。師弟將變頻器接好電源線，師兄將萬(wàn)用表筆搭接到變頻器的U、W輸出端子上。師弟啟動(dòng)了變頻器，啟動(dòng)初始階段，頻率較低，看到萬(wàn)用表的表針來(lái)回?cái)[動(dòng)，隨著啟動(dòng)頻率的上升，表針的擺動(dòng)速率加快，擺幅變小，15赫茲以上后，只看出表筆在0V位置極微小的急速小幅擺動(dòng)，頻率再上升時(shí)，表針?lè)€(wěn)在零位，幾乎就看不出擺動(dòng)了。師兄換了測(cè)量端子，分別將U、V、W三相輸出電壓測(cè)了一遍，都是這種情況：變頻器若處于正常狀態(tài)，所測(cè)直流電壓應(yīng)當(dāng)為零，而且不

4、會(huì)損壞萬(wàn)用表。師兄弟們繼續(xù)深思了一番，如果用直流擋所測(cè)電壓值不為零，則反過(guò)來(lái)說(shuō)明，變頻器是有故障的了，那么如何據(jù)測(cè)量結(jié)果判斷逆變模塊的故障呢？這是應(yīng)該繼續(xù)深思的一個(gè)問(wèn)題。但眼下的問(wèn)題是：用直流擋測(cè)交流，為何不會(huì)燒萬(wàn)用表呢？帶著這個(gè)問(wèn)號(hào)，他們又去詢(xún)問(wèn)另一位師傅。他們請(qǐng)教的這位師傅為李師傅，李師傅瞅了他們幾個(gè)一眼：不是我批評(píng)你們幾個(gè)啊。你們只要找出萬(wàn)用表的說(shuō)明書(shū)和電路圖仔細(xì)看一下分析一下，就知道用直流檔測(cè)量交流電壓，只要是檔位適宜，就不會(huì)燒

5、壞萬(wàn)用表的。3李師傅講到這里，相當(dāng)于給這幫師兄弟們上了一堂萬(wàn)用表的基礎(chǔ)課，這些知識(shí)其實(shí)以前也學(xué)過(guò)的，但就是沒(méi)有掌握扎實(shí)，心中一直也糊里糊涂的，經(jīng)李師傅一講，有些明白。李師傅講得高興，也不待徒弟們提問(wèn)，又自顧自地說(shuō)了下去（大概李師傅平日里很是寂寞的，難得找到這么幾個(gè)聽(tīng)眾）：原則上講，直流電流表或直流電壓表，都僅能測(cè)量直流電流和直流電壓，測(cè)量交流電壓和交流電流時(shí)，就需要用一個(gè)二極管整流電路將輸入交流信號(hào)整流成直流信號(hào)后，再送入顯示表頭了。既

6、然萬(wàn)用表既能測(cè)量直流電壓，也能測(cè)量交流電壓，說(shuō)明交、直流信號(hào)有相通的性能，或者二者有共同的東西，一定條件下，交、直流是可以互相轉(zhuǎn)換的，直流可以轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣?，交流也可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷鞯?，你們知道交、直流有共同或者說(shuō)是“共通”的東西嗎？李師傅話鋒一轉(zhuǎn)，突然提問(wèn)起幾個(gè)徒弟來(lái)。這個(gè)嘛，用整流器可以將交流轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷鳎媚孀兤骺梢詫⒅绷鬓D(zhuǎn)變成交流。徒弟小張回答。李師傅點(diǎn)了點(diǎn)頭，顯然對(duì)這個(gè)回答是基本滿意的。但李師傅顯然仍舊意猶未盡，又繼續(xù)滔滔不絕地開(kāi)講下去

7、，幾位徒弟也聽(tīng)得比較上癮，圍攏著沒(méi)有散去。李師傅接過(guò)徒弟遞過(guò)的一杯水，喝了幾口，潤(rùn)了下嗓子，有意提高了音量，說(shuō)：從絕對(duì)觀念上講，電就是電，是一個(gè)能量生成和耗散的過(guò)程，本無(wú)交、直流之分！交流電正是由直流的正半波和負(fù)半波構(gòu)成的，將交流電切成若干個(gè)時(shí)間段，從每一個(gè)時(shí)間段中再看電流的方向，每個(gè)時(shí)間段內(nèi)的電壓或電流，恰恰正是直流電！可將交流電認(rèn)為是分段直流，或瞬時(shí)直流電。再看直流電，如果將直流電按一定規(guī)律瞬時(shí)通斷，則成為脈沖直流電，其中有了交流成

8、分。再進(jìn)一步，從負(fù)載端若按一定頻率將直流電的方向進(jìn)行掉換，則負(fù)載所得供電電壓與電流，則成為交流供電模式。所謂交、直流供電的差別，只是電流方向的固定和電流方向的變化而已。整流的作用，即是將方向變化的交流電，整流為方向固定的直流電，整流的過(guò)程，和一個(gè)菜販子整理大蔥的過(guò)程十分想似。菜販子從批發(fā)商處批發(fā)的大蔥，頭尾混亂，一捆蔥中，蔥根和蔥葉混混為一端，這好像是交流電的原貌，一個(gè)供電端的方向時(shí)而為正，時(shí)而為負(fù)，并不確定。菜販子的清理工作，是使大蔥