羅馬速寫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《羅馬速寫》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)讀會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字（重點(diǎn)關(guān)注：廢、仍）2、正確流利有感情的朗讀課文，了解羅馬遺址、雕塑、噴泉“多”的特點(diǎn)。3、結(jié)合上下文理解“比比皆是、一磚一石、一街一巷”等詞語的意思。4、領(lǐng)悟作者如何將遺址多的特點(diǎn)說清楚的感受羅馬斗獸場(chǎng)體現(xiàn)的城市內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：抓住重點(diǎn)詞句，理解羅馬景物的“多”，領(lǐng)悟作者所運(yùn)用的不同的說明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過字里行間，感受羅馬城的文化內(nèi)涵。【教學(xué)資源】：教學(xué)課件，

2、電子白板【課前預(yù)習(xí)】：學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文，初步了解文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)課時(shí)】：兩課時(shí)【教學(xué)過程】：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前播放羅馬風(fēng)光短片一、揭示課題孩子們，羅馬美嗎？這節(jié)課我們將同游羅馬（板書：羅馬），剛才鏡頭帶著我們快速游覽了羅馬最美的景色，老師想用畫筆畫出其中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，請(qǐng)大家猜猜它是什么？用簡(jiǎn)單的線條勾畫出事物的突出特點(diǎn)，是我們繪畫中的速寫；那么用簡(jiǎn)短的語言介紹事物的突出特點(diǎn)，就是我們寫作中？視頻中的羅馬，

3、如此多的美景，有好多東西可以寫，然而看看作者，僅僅用300多字就介紹出了羅馬的突出特點(diǎn)，這就是速寫。（板書：速寫）。如果我們用簡(jiǎn)短的幾句話介紹校園、介紹家庭，就叫做什么？二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，邊讀邊思考，“文章從哪些方面來介紹羅馬的？”1、檢查生字詞。重點(diǎn)關(guān)注“具”的寫法、“場(chǎng)”的讀生：速寫。齊讀課題生：“校園速寫”、“家庭速寫”。學(xué)生帶讀生字，書空寫“具”字。3、形象化引導(dǎo)學(xué)生理解“比比皆是”

4、。a.還原情景，師生共同形象化感受“比比皆是”的意思。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）B.語用拓展。（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生用比比皆是造句，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞義的理解。C.回歸原文（出示羅馬遺址圖片）朗讀原句。4、整合引導(dǎo)朗讀。（三）、品讀斗獸場(chǎng)的內(nèi)涵意蘊(yùn)啟發(fā)學(xué)生，通過列舉斗獸場(chǎng)這一處例子展現(xiàn)了古遺址的特點(diǎn)，關(guān)注寫法。1、默讀第三自然段，看看作者是怎樣寫出斗獸場(chǎng)特點(diǎn)的？2、啟發(fā)學(xué)生通過作比較，凸顯了羅馬斗獸場(chǎng)的重要地位。3、欣賞斗獸場(chǎng)外觀，感受其宏偉。A.出示斗

5、獸場(chǎng)資料，現(xiàn)在即使大部分已坍塌，但外殼仍然完整無缺，可想在幾千年前，更令人震驚。B.（播放斗獸場(chǎng)視頻）讓學(xué)生交流感受。C.引導(dǎo)朗讀，感受令人驚嘆的美。（4）、歸納小結(jié)1、方法提煉A.整體感悟文章內(nèi)容時(shí)，關(guān)注總起、總結(jié)等重點(diǎn)語段。B.讀文時(shí)，抓住重點(diǎn)語句，從關(guān)鍵詞中體會(huì)情感。C.關(guān)注寫法，初步了解列數(shù)字，作比較，舉例子，打比方等說明方法。2、課堂小結(jié)這堂課我們感受到了羅馬遺址之“多”，及作者采用的一系列說明方法體現(xiàn)出的羅馬斗獸場(chǎng)的特點(diǎn)，下

6、節(jié)課我們?cè)偃タ纯?，作者是怎樣寫出羅馬雕塑和噴泉之“多”的？是”讀出了遺址“多”。5、學(xué)生結(jié)合自己的理解朗讀。6、有感情的朗讀語句。7、整體朗讀，加強(qiáng)感悟。生：1、斗獸場(chǎng)，是遺址中的老祖、斗獸場(chǎng)，是遺址中的老祖宗。宗。斗獸場(chǎng)很古老，這跟前面一樣是打比方。生：現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下生：現(xiàn)在大部分已坍塌，只留下一個(gè)完整無缺的外殼，但看上去一個(gè)完整無缺的外殼，但看上去仍令人驚嘆。仍令人驚嘆。生：宏偉，水平高，驚嘆，佩服等。學(xué)生多層次朗讀，齊讀