綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學設計

1、綜合探究《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》教學設計上傳:周衛(wèi)華更新時間：201192610:55:57【教材分析】《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二單元的綜合探究課。就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)方式知識的介紹和積極創(chuàng)業(yè)觀念的培養(yǎng)，是課程標準所要求的本單元的重要內容。由于內容結構安排及文字所限等原因，在本單元三課中未作安排，因此在本探究活動中予以展示，即它是本單元的重要教學內容之一?！緦W情分析】本課的學科知識與高一學生的實際生活距離遠

2、了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設計怎樣的問題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學生，吸引學生的注意力，調動學生關注現(xiàn)實生活的熱情就十分重要。本課在教學設計中盡可能做到從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現(xiàn)思想政治課的教學目標。【三維目標】知識目標：了解就業(yè)形勢、就業(yè)政策，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)應具備的素質。能力目標：通過搜集資料、分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析、整合信息的能力；探究相關知識，提

3、高學生將來就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力。情感態(tài)度價值觀目標：1、引導學生端正就業(yè)態(tài)度，樹立正確的就業(yè)取向，使學生深切認識誠實勞動、合法經(jīng)營、銳意進取、愛崗敬業(yè)、誠實守信在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值。2、感受就業(yè)、創(chuàng)業(yè)艱辛和勞動的光榮，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做好扎實的準備?！窘虒W重點難點】培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質能力?！菊n前準備】把學生分成若干個小組，調查、收集、整合、分析相關信息，得出結論。第一組：搜集有關我

4、國當前就業(yè)形勢、就業(yè)政策的信息。第二、三組：準備辯論會材料，比較打工就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點。第四組：利用課余時間排練小品“招聘”，了解求職相關知識?！窘虒W方法】小組合作學習法、收集信息法、討論法、案例分析法、現(xiàn)場操作法【教學過程】生答:當然是找飯碗或造飯碗！〖互動辯論、思維活躍互動辯論、思維活躍〗辯一辯：打工就業(yè)好還是自主創(chuàng)業(yè)好辯一辯：打工就業(yè)好還是自主創(chuàng)業(yè)好正方（第二組）：打工就業(yè)比自主創(chuàng)業(yè)好反方（第三組）：自主創(chuàng)業(yè)比打工就業(yè)好學生辯

5、論得出以下結論：打工就業(yè)的優(yōu)點：無需啟動資金；收入較穩(wěn)定；工作更清閑；風險更小等。缺點：只能解決自己的工作；高收入的可能性較??；約束多，自由少等。自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：既可以為自己找出路，又可為他人解決就業(yè)；可能帶來更高的收入，獲得較大的成就感；工作時間可自由安排、可以充分發(fā)掘自己潛能完善自我等。缺點：要承受較高的風險，也可能一敗涂地；大多從每一件繁瑣、艱難的小事做起；有要足夠的啟動資金等。教師總結：要成功就業(yè)，每個勞動者還必須發(fā)揚艱苦奮斗、

6、自強不息的精神，破除與社會主義市場經(jīng)濟不相適應的舊思想、舊習慣，樹立正確的擇業(yè)觀念，走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活。設計意圖：設計意圖：通過辯論充分調動學生學習的積極性和主動性，加深了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點和缺點，培養(yǎng)學生積極進取，勇于挑戰(zhàn)的精神。探究五：打工就業(yè)的應聘者應備哪些素質和求職技巧？探究五：打工就業(yè)的應聘者應備哪些素質和求職技巧？〖現(xiàn)場模擬、參與平臺現(xiàn)場模擬、參與平臺〗小品小品《我想要個我想要個job》job》由第

7、四組的學生準備招聘廣告和現(xiàn)場模擬。招聘啟事:外資公司境內控股登入江西南昌，為了更好的拓展海外市場，本公司急需招聘一批人才。年齡2048歲，懂多國語言、有對外銷售經(jīng)驗者優(yōu)先。底薪：生產(chǎn)主管6000元；業(yè)務員1200元。由三個學生來模擬：招聘者、素質較差的應聘者甲及素質較好的應聘者乙。小品《我想要個job》（在門口放一紙團）應聘者甲：（衣衫不整、上扣接下眼，上前緊握考官的手）親愛的老總，您好！考官：你好，請問你來應聘什么職位？應聘者甲：我來