綜合材料表現(xiàn)教案

1、課時授課計劃授課日期第十周第十一周第十二周第十三周第十四周班級10設計環(huán)藝110設計環(huán)藝110設計環(huán)藝110設計環(huán)藝110設計環(huán)藝1課時量課時量計劃70學時實際70學時教授課題（章、節(jié)）（章、節(jié)）第一章、綜合材料的教學目的及與立體構(gòu)成的區(qū)別第二章、感知材料第三章、藝術與材料第四章、重視材料第五章、綜合材料創(chuàng)作教學目的教學目的綜合材料這門課是為了適應新形勢下教學需要和人才培養(yǎng)需要調(diào)整開設的一門新課程。它側(cè)重于對學生發(fā)散性藝術思維的培養(yǎng)，讓

2、學生在學習藝術規(guī)律技能的同時，獲得思維上的解放，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。教學重點教學重點1、各種材料的認識2、同材料給人的視覺感受及心理感受3、材料在藝術中的應用4、運用多種材料進行創(chuàng)作教學難點教學難點運用綜合材料進行主題性創(chuàng)作課堂類型課堂類型新課教學方法教學方法講授法、演示法、實驗法教具教具多媒體教學過程教學過程時間安排時間安排第十周：第一章、綜合材料的教學目的及與立體構(gòu)成的區(qū)別。第二章、感知材料第十一周：第三章、藝術與材料。第四章

3、、重視材料第十二周：第五章、綜合材料創(chuàng)作第十三周：第五章、綜合材料創(chuàng)作第十四周：第五章、綜合材料創(chuàng)作2012年2月27日第一種分類方法：歷史分類法1980年前后，日本的材料學家島村昭冶提出將材料的發(fā)展歷史劃分為五個時代。第一代的天然材料；不對自然狀態(tài)物質(zhì)形狀加以改變或只有少量加工而得到的材料，如石器時代的木、竹、皮毛、布、石頭、骨質(zhì)等。第二代的加工材料；利用天然材料經(jīng)不同程度的加工而得到的材料。如紙張、水泥、陶瓷、青銅、鐵、玻璃等。第三

4、代的合成材料；利用化學合成方法將石油、天然氣、煤等礦物資料加工制造而得到的一些新材料。如塑料、合成纖維、橡膠等。第四代的復合材料；利用有機、無機材料、以及金屬等材料復合而成的材料。第五代的智能材料；隨環(huán)境條件的變化而具有應變能力的材料，開始于20世紀40年代，代表了未來材料發(fā)展的方向。第二種分類方法：形態(tài)分類法材料的形態(tài)千變?nèi)f化，按這些形態(tài)可以分為以下四種：顆粒材料：主要是指顆粒或粉末狀的細小形狀材料。線狀材料：鋼絲、鋼管、塑料管、木條

5、、繩子、線、竹條、藤條等。板狀材料：包括金屬板、木板、塑料板、布、皮革、玻璃板、紙板等。塊狀材料：木材、石塊、混凝土、石膏、等呈塊狀出現(xiàn)的材料。3、材料的感覺特征、材料的感覺特征不同的材料總是給人以不同的感受，材料的感覺特性又稱為材料質(zhì)感，是人的感覺系統(tǒng)因生理刺激對材料做出的生理和心理反應，是人通過知覺系統(tǒng)從材料表面特征得出的信息及對材料產(chǎn)生的綜合印象。因此材料的感覺特性包括兩個基本屬性，即物理屬性和心里屬性。物理屬性：材料的表面特征所