等高線地形圖教案

1、等高線教案等高線教案一、【教學構思教學構思】地圖及等高線內容是高考考查的重點知識，主要包括等高線的基本特征及其應用，高考題注重能力考查，往往以變式圖出現，講解過程重點講一般規(guī)律去推理特殊規(guī)律。二、【教學目標教學目標】1.區(qū)分絕對高度（海拔）和相對高度，并能熟練讀出海拔，計算相對高度。2.了解等高線，能夠在等高線圖上，根據等高線的形狀、疏密正確判讀地形名稱和坡陡程度，識別山谷、山脊、山頂和懸崖。3.學會等高線地形圖中的高度計算：兩地間氣溫

2、差、某地形區(qū)的相對高度、估算陡崖的相對高度。三、【教材分析教材分析】重點：等高線地形圖的判讀及計算問題。學會繪制等高線地形剖面圖。難點：運用等高線進行選線、選點、選面等人類實際活動。四、【教學方法教學方法】自主合作探究，講練結合五、【教具學具】：多媒體，地圖冊六、【課時安排課時安排】3課時七、【教學過程教學過程】上節(jié)課我們學習了地圖三要素，三要素都包括什么??？（學生回答)這節(jié)課我們就來學習地形圖的一種——等高線地形圖等高線地形圖不僅是地

3、理學習的基礎內容，也是高考的重點內容，而且在實際的應用非常廣泛，比如戰(zhàn)爭，水庫選址，公路，鐵路的線路選擇。1、等高線地形圖（1）海拔（絕對高度）和相對高度的區(qū)別1、海拔高度：即某個地點高出海平面的垂直距離，我國的海拔是高出黃海海平面的距離。珠穆朗瑪峰8844.43（中尼邊境）。死海（陸地最低點，415米，約旦與巴勒斯坦邊界）。2、相對高度：地面某個地點高出另一地點的垂直距離。（三）等高線地形圖的判讀（1）演示動畫動畫演示等高線（高度相同

4、的所有點的連線）地形圖的形成（2）游戲：以手為山地，在手上畫等高線。小組合作，探究，畫出圖并展示。運用地形圖進行對比，以游戲的形式讓學生理解等高線如何來表示各種地形如圖：如圖：山頂：閉合等高線，數值從四周向中心逐漸升高盆地：閉合等高線，數值從四周向中心逐漸降低鞍部：兩個山頂之間，是兩個山頂之間的最低處，兩個山谷之間的最高處山脊：等高線的凸出部分指向數值較低處，中間高于兩側山谷：等高線的凸出部分指向數值較高處，中間低于兩側坡度陡，等高線密