河南省洛陽市2016—2017學年高中三年級期中考試語文試卷匯總

1、洛陽市洛陽市20162016—20172017學年高中三年級期中考試學年高中三年級期中考試語文試卷語文試卷注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡上。2.考試結束，將答題卡交回。第I卷閱讀題閱讀題甲必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀一、現(xiàn)代文閱讀(9(9分每小題每小題3分)閱讀下面的文字，完成1?3題。中國人為何自稱漢人中國人中絕大多數(shù)的族群都認同自己是漢人，漢人的名稱從漢朝而來，因此漢朝對中國的意又便不只是一個政治上的朝代

2、，而是將各種不同來源、背景的中國人融鑄成一個大家共有的身份認同。為什么別的朝代不能做到這一點，以至于兩千多年來中國人還一直稱自己為漢人？這在于，漢人不是一個族群的意義，而是一種文化群的意義，漢人和歐洲族群的概念是相當不一樣的，猶太人、日耳曼人、拉丁人等都以族群、種族、血統(tǒng)來界定，而漢人卻是以文化來定義的，所以才能一直維持到今天。從劉邦到呂后再到文景二代，最初的動蕩不安尚未融鑄成一個具體的朝代。直到漢武帝時期，才顯現(xiàn)漢朝之所以為漢朝的特點

3、。首先是政權的整合。政權從一個武裝集團共有逐漸轉變成各地人才都可以加入，漢初，丞相只有功臣可擔任，非侯不能擔任丞相，非軍功不能封候，因此只有功臣的子硐才能封侯。后來轉變成公孫弘可以布衣封侯，文人也可以封侯做宰相。漢朝的察舉制度使全國的人才進用到中央，也使全國人才分散到各地擔任統(tǒng)治工作。每個郡都有一定的配顧每個地區(qū)的人皆可加入國家的統(tǒng)治集團。察舉制度的建立，打下了政治統(tǒng)治集團的基礎。這個制度開啟了中國科舉制度幾千年的傳統(tǒng)，使?jié)h朝從封閉的功

4、臣集團統(tǒng)治轉變?yōu)槿珖鞯氐木⒐餐y(tǒng)治的局面。其次是經(jīng)濟網(wǎng)絡的整合。在戰(zhàn)國時代，中國已經(jīng)具有相當程度的城市化，商業(yè)活動非?；钴S，各地有各地的貨幣，加之各地有各地的物產(chǎn)、風俗習慣，所以各地的市場也沒有真正被整合為一個市場，產(chǎn)品在城市生產(chǎn)。每個城市都有自己的生產(chǎn)單位，手工業(yè)在知坊D.漢武帝時代形成的全國經(jīng)濟網(wǎng)絡是國家得以統(tǒng)一的重要因素，直到19世紀40年代它才因海運通行被取代。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分）A.漢武帝時實行

5、嚴酷的稅收政策，破壞了城市的工商業(yè)機制，逼迫民間的生產(chǎn)事業(yè)轉人農(nóng)村。B.漢朝的察舉制度使得中央能夠匯集全國各地的精英，這在促迸中國文化整合方面功不可沒。C.跨時代、跨地域的文化大格局的構成源于漢代很多學者的努力，如呂不韋、劉安、董仲舒、司馬遷等人。D.在政治、經(jīng)濟、文化系統(tǒng)整合的基礎上形成的漢朝文化，海納百川、兼容并蓄，同時也獲得了中國人幾千年的認同。二、古代詩文閱讀二、古代詩文閱讀(36(36分）分）(―)閱讀下面的文言文，完成4?7

6、題。（19分）洪湛，字惟清，升州上元人。曾祖勛，南唐崇文館直學士。湛幼好學，五歲能為詩，未冠，錄所著十卷為《齠年集》。舉進士，有聲，廷試已落，解褐歸德軍節(jié)度推官。召還，授右拾遺。端拱初，通判壽、許二州。歸宋，伏閣請立許王元僖為儲貳，詞意狂率，太宗怒。湛坐削職，出知容州。容之戍卒謀竊發(fā)者，湛偵知，亟斬之。再遷比部員外郎，知郴、舒二州。湛美風儀，俊辯有材干，曲宴苑中，賦賞花詩，不移晷以獻，深被褒賞。五年春，有河陰民常德方訟臨津尉任懿納賄登第

7、，事下御史臺，鞫得懿款云：“咸平二年補太學生寓僧仁雅舍因仁雅求院之主僧惠秦為道地署紙許銀七鋌仁雅惠秦隱其二惠秦素識王欽若已在貢院因館客納署紙于欽若妻李李密召家仆入省告欽若既而懿預奏名授官，未行，丁內艱，還鄉(xiāng)里。仁雅馳書索銀，形于詛罵?！暗路秸?，賣卜縣市，獲其書，以告中丞趙昌言，具其事奏白，請逮欽若屬吏。欽若方被寵顧，乃驛召知許州毋賓古就太常寺別鞫，懿易款，云：“有妻兄張駕舉進士，識湛，懿亦與駕同造湛門，嘗以石榴二百枚、木炭百秤饋之。懿之