每個(gè)孩子都是特別的

1、每個(gè)孩子都是特別的每個(gè)孩子都是特別的——電影《地球上的星星》外語(yǔ)系103班林美嬌我們知道世界上沒(méi)有一片樹(shù)葉的脈絡(luò)是一模一樣的，作為這個(gè)世界的最高統(tǒng)治者——人類也是一樣。哪怕有兩個(gè)人的模樣是九分相似，但是性格以及其他方面是不可能一模一樣的。每個(gè)人都是特別的，電影《地球上的星星》講述的就是一個(gè)擁有特殊才華的特別的孩子的故事。主人公伊桑是一個(gè)八歲的小男孩，他的世界充滿了別人不以為然的驚奇：色彩，戰(zhàn)斗隧道，太空等。但是這些都沒(méi)被他的爸媽以及老師

2、們看在眼里。家庭作業(yè)，分?jǐn)?shù)以及名次他們更感興趣。與每個(gè)科目幾乎拿第一的哥哥相比，在老師們看來(lái)，他就是笨。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。直到美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的到來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)方式感染者每一位學(xué)生。小伊桑的每次沉默引起了代課老師的注意，于是尼庫(kù)巴開(kāi)始尋找原因。翻閱小伊桑的所有作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小伊桑有閱讀障礙。之后尼庫(kù)巴采取一系列特殊輔導(dǎo)，幫小

3、伊桑找回了自己，以及快樂(lè)。這是一部將近三個(gè)小時(shí)的電影，然而看下來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得拖沓。影片開(kāi)頭是以會(huì)跳動(dòng)的字母出現(xiàn)的，然后幾位老師在念成績(jī)，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)念到伊桑時(shí)，分?jǐn)?shù)總是最低的。緊接著后面的數(shù)字以及字母變換著，用不同顏色跳動(dòng)著，一團(tuán)團(tuán)，甚多！以這種方式出現(xiàn)，讓觀看者想知到接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事。接下來(lái)出現(xiàn)在鏡頭里的是大大的眼睛，兩顆特別突兀的門牙，瘦得皮包骨的小伊桑，看到這，那些數(shù)字以及分?jǐn)?shù)跟這位小男孩又有什么樣的聯(lián)系？再次抓住了觀看者，忍

4、不住想往下看。這位小男孩會(huì)發(fā)生什么的故事？小伊桑的家庭是一個(gè)典型的男主外女主內(nèi)的家庭。在影片中出現(xiàn)幾次媽媽督促小伊桑寫作業(yè)的畫面。我們可以發(fā)現(xiàn)，媽媽只是督促做，并沒(méi)有教小伊桑。當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小伊桑寫錯(cuò)時(shí)，以責(zé)怪的語(yǔ)氣責(zé)罵小伊桑，媽媽單純的以為是小伊桑沒(méi)有集中注意力來(lái)拼寫才會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。因?yàn)橥粋€(gè)單詞，小伊桑寫著寫著就完全不一樣了，每多抄寫一次就錯(cuò)一次。沒(méi)人幫他找出原因。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，簡(jiǎn)單的加減乘除他卻可以幻想是太空中的星球在飛翔。每一個(gè)數(shù)字代

5、表一個(gè)星球，然后他駕著星球，去尋找他認(rèn)為的答案。出現(xiàn)在鏡頭里的太空是如此之美妙，一切都是那么不可思議。但是，遺憾的是，小伊桑所找的答案都是錯(cuò)誤的。身為伊桑的老師，也沒(méi)有去尋扎原因，而是認(rèn)為小伊桑根本就沒(méi)有在用功，甚至對(duì)他的智商提出了疑問(wèn)。他的科任老師都認(rèn)為伊桑在拖班級(jí)的后腿，卻沒(méi)有一個(gè)老師花心思在小伊桑身上。爸媽對(duì)他的態(tài)度也是如此，雖然媽媽很疼他。只有新學(xué)校的美術(shù)代課老師發(fā)現(xiàn)了他的問(wèn)題，因?yàn)橛辛四釒?kù)巴的出現(xiàn)，小伊桑才能找回自己，找回快樂(lè)

6、。他到小伊桑的家采訪了他的爸媽，發(fā)現(xiàn)了小伊桑畫的圖畫。他發(fā)現(xiàn)小伊桑原來(lái)是一個(gè)有特殊才華的孩子。于是他利用小伊桑愛(ài)畫畫的特點(diǎn)，讓小伊桑找回自信。從這部影片中，我們看到了中國(guó)教育的弊端。試問(wèn)，在現(xiàn)在的學(xué)校里有哪位老師會(huì)想尼庫(kù)巴一樣關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展？也讓我們不得不反思反思，作為一個(gè)教育者，該盡到什么樣的義務(wù)？都說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵，但是有很多花朵卻是被扼殺在搖籃中的。每個(gè)孩子都是特別的，也許在這個(gè)領(lǐng)域上他無(wú)法駕馭，但是在其他領(lǐng)域呢？很多老師

7、是一棍將其打死。有的老師甚至采取人身或者口頭攻擊，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心。就像影片中的小伊桑一樣，在沒(méi)轉(zhuǎn)到新學(xué)校時(shí)，畫畫是他的最愛(ài)，但是老師的夾擊以及家人的不關(guān)心，讓他在新學(xué)校里完全封閉自己。連最疼的媽媽給他打電話，他也只是靜靜地聽(tīng)著，一句話都沒(méi)說(shuō)。媽媽還沒(méi)說(shuō)完時(shí)，他就放下電話，走了。就這樣，慢慢的，他不再愛(ài)畫畫了。這是一個(gè)多么可怕的無(wú)形的殺手！家人的態(tài)度以及老師的理解，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有很大的比重。如果失去這兩大支柱，原本每個(gè)特別

8、的孩子都變成一樣了，沒(méi)有思想，沒(méi)有動(dòng)力，甚至失去活下去的勇氣。每個(gè)孩子都是特別的。我們可能一時(shí)無(wú)法判斷出他們各自所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，但是身為教育者以及父母要有一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。如果不具備發(fā)現(xiàn)的心，哪怕學(xué)生的特別之處已經(jīng)顯現(xiàn)在老師或者父母面前也同樣是無(wú)濟(jì)于事。這部影片其實(shí)也反映了家庭教育的弊端。都說(shuō)父母是孩子最好的老師。但是這位特殊的老師卻沒(méi)有該有的教師風(fēng)范，沒(méi)有教師素養(yǎng)，試問(wèn)，又怎會(huì)教好自己的孩子。在影片中，有一個(gè)鏡頭是尼庫(kù)巴老師到伊桑家家訪時(shí)

9、，隨意拿出家中玩具的外包中，叫伊桑的爸爸讀出來(lái)。但是爸爸卻吼道“這都是中文，我又沒(méi)學(xué)過(guò)，怎么會(huì)念？”尼庫(kù)巴老師叫伊桑的爸爸，認(rèn)真看一下，再讀出來(lái)?！斑@有什么意義，我怎么可能會(huì)？”伊桑的爸爸還是沒(méi)讀出來(lái)。這時(shí)，任教多年的尼庫(kù)巴老師，對(duì)伊桑爸爸說(shuō)：“你太自大了，你態(tài)度不對(duì)，你太無(wú)禮了?！币辽５陌职帚蹲×?。面對(duì)一個(gè)老師，伊桑的爸爸都會(huì)這樣說(shuō)話，如果伊桑在請(qǐng)教爸爸時(shí)，試想伊桑的爸爸會(huì)怎么教會(huì)伊桑。所以后來(lái)經(jīng)過(guò)與尼庫(kù)巴老師的第二次交涉后，尼庫(kù)巴問(wèn)

10、了伊桑爸爸這么一句話：“你能做到擁抱，親吻，讓孩子覺(jué)得受關(guān)注，被關(guān)注嗎？”伊桑的爸爸沉默了。因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)那樣做過(guò)。在走出房間時(shí)，爸爸看見(jiàn)了正在看海報(bào)的伊桑，但是他沒(méi)叫伊桑，而是看著伊桑，哭了。他覺(jué)得愧對(duì)伊桑，頭也沒(méi)回的走了。所以，一個(gè)好的家庭教育對(duì)孩子的影響是非常大的。如果家人多對(duì)小伊桑投入關(guān)愛(ài)，多關(guān)注他。我想小伊桑就會(huì)少受一些痛苦了。每個(gè)孩子都是特別的，我們無(wú)法保證每位老師都是他們的伯樂(lè)，但是我希望為人父母的定要是孩子的伯樂(lè)。只有你們