校說(shuō)課競(jìng)賽

1、高中地理高中地理《地球運(yùn)動(dòng)（２）地球運(yùn)動(dòng)（２）》說(shuō)課稿說(shuō)課稿一、一、說(shuō)教材說(shuō)教材本次說(shuō)課的內(nèi)容是湖南教育出版社高中地理必修I第一單元第三節(jié)《地球運(yùn)動(dòng)》第二課時(shí)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義—晝夜更替和地轉(zhuǎn)偏向力。本課內(nèi)容在本單元中起承上啟下的作用，既是前一課地球自轉(zhuǎn)的繼續(xù)，又與后一課地方時(shí)相映成趣。在認(rèn)真鉆研新課程和教材后，我對(duì)學(xué)生設(shè)定了以下目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：⑴掌握晝夜更替的原因及其所帶來(lái)的實(shí)際意義；⑵了解地轉(zhuǎn)偏向力是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象之

2、一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)際觀察，集體討論的過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察智能以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律，提出解決問(wèn)題對(duì)策的能力；達(dá)到新課改要求的學(xué)生創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的目的。德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，事物是不斷發(fā)展變化的辨證唯物主義的觀點(diǎn)，并用聯(lián)系的觀點(diǎn)樹(shù)立正確的人地關(guān)系論。根據(jù)教材，本課的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：晝夜更替產(chǎn)生的原因，晨昏線(xiàn)的判斷；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：晨

3、昏線(xiàn)的實(shí)際應(yīng)用與地轉(zhuǎn)偏向力在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。二、二、說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法1、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用圖文結(jié)合的方式，一邊引導(dǎo)啟發(fā)，一邊讀圖講授，有助于學(xué)生理解本課重難點(diǎn)2、講授時(shí)循序漸進(jìn)，前后呼應(yīng)，步步深入，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，最終促使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解和有效的掌握三、三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)學(xué)法１、１、創(chuàng)設(shè)情境，單刀直入，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，單刀直入，導(dǎo)入新課上課鈴聲一落，我就把地球儀往講臺(tái)上一放，再讓學(xué)

4、生把教室里的燈和窗戶(hù)全關(guān)上。學(xué)生一邊關(guān)，一邊竊竊私語(yǔ)，老師這是要干什么？通過(guò)這一系列的動(dòng)作，強(qiáng)烈的引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好的達(dá)到了“單刀直入，導(dǎo)入新課”的目的。２、２、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景，展開(kāi)新課創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景，展開(kāi)新課⑴改“接受式接受式”學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)為“探索探索—發(fā)現(xiàn)式發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新課改要求：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題的能力。為了達(dá)到這樣的目的，當(dāng)所有的準(zhǔn)備

5、工作做好后，老師馬上提問(wèn)“在沒(méi)有任何光源的環(huán)境下，地球上的人們將過(guò)著怎樣的生活？”學(xué)生們議論紛紛，老師繼續(xù)啟發(fā)，“地球上這樣暗無(wú)天日的生活，根本原因是什么？”再次引發(fā)學(xué)生們的討論。那是因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)光的照射，那是因?yàn)榈厍蚋揪褪且粋€(gè)不發(fā)光不透明的球體。到此，問(wèn)題也就得到了深入，而學(xué)生通過(guò)觀察，通過(guò)對(duì)比，討論，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解有了自己的見(jiàn)解，看到的不僅僅是問(wèn)題的表面現(xiàn)象，而是內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。高中地理