某某學院“十三五”學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

1、1某某學院某某學院“十三五十三五”學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃（2016202020162020年）年）為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》、《某某省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2020年）》、《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》和《省教育廳關于加快建立普通高等學校學科專業(yè)動態(tài)調整機制的指導意見》文件要求，充分發(fā)揮學科建設在我院各項事業(yè)發(fā)展中的龍頭作用，進一步提升我院的綜合實

2、力，按照“以市場需求為導向，優(yōu)先發(fā)展市場急需專業(yè)；以工為主，文理管結合，相互支撐、相互滲透的學科專業(yè)發(fā)展格局”的總體思路，遵循“增強優(yōu)勢、突出特色、合理布局、協(xié)調發(fā)展”的建設原則，根據(jù)學院事業(yè)發(fā)展的總目標，制定某某學院“十三五”學科專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀及面臨形勢一、發(fā)展現(xiàn)狀及面臨形勢（一）發(fā)展現(xiàn)狀1.學科專業(yè)規(guī)模逐步擴大?！笆濉逼陂g，我院全面貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持“一切為了學生”的辦學理念，秉承為社會培養(yǎng)“應用型人才”的

3、辦學宗旨，正確處理規(guī)模、結構、質量、效益的關系，學科專業(yè)建設有了很大發(fā)展，形成了石油主干學科為特色，以工為主、文理管結合的學科格局，學科門類涵蓋工學、理學、管理學和文學。專業(yè)由“十二五”初的XX個發(fā)展到“十二五”末的XX個，專業(yè)規(guī)模逐漸擴大。XX個專業(yè)中，理工類專業(yè)XX個，占XX%；文管類專業(yè)XX個，占XX%。2.學科專業(yè)特色更加鮮明。積極推進特色辦學的各項改革和探索，構建具有學科專業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系，確立了人才培養(yǎng)總目標：即培養(yǎng)“適

4、應能力強、創(chuàng)新精神強、創(chuàng)業(yè)技能強”的特色實用人才。“十二五”期間，學院的傳統(tǒng)優(yōu)勢和特色得到進一步鞏固和發(fā)展。學院現(xiàn)有1個省級重點培育專業(yè)（勘查技術與工程）、2個某某省戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)（機械設計制造及其自動化、化學工程與工藝）、5個校級重點培育專業(yè)（化學工程與工藝、土木工程、機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、通信工程），工學學科成為我院專業(yè)建設群的主體，反映了我院鮮明的辦學特色。3困難；三是人才培養(yǎng)中如何處理好學生就業(yè)針對性與可持

5、續(xù)發(fā)展兩者間的矛盾，需進一步探索；四是學生實踐能力和綜合素質有待進一步提高。4.人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)應用型人才還有較大差距。我院大部分專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程設置、教學大綱還有比較濃的長江大學色彩，按照“兩個適應”、“兩個壓縮、兩個加強”的原則，我院雖然在人才培養(yǎng)方案上進行了改革，但教學內容、課程體系的改革還不夠深入，不能完全滿足我院特色人才培養(yǎng)的要求。5教學管理有待進一步改進。教學管理和質量監(jiān)控的內生動力有待增強。教學管理粗放，管理系統(tǒng)信息反

6、饋和自我調節(jié)機制不夠健全，管理效率有待進一步提高。對教學過程的質量監(jiān)控力度不夠，教學質量檢查落實不到位，內部質量保障、質量控制及質量認證的動力不足。6.教學硬件設施不足。一是教學辦公用房不足；二是圖書館、校園網(wǎng)等公共基礎設施條件還有待改善；三是專業(yè)實驗室數(shù)量不夠，特別是針對培養(yǎng)特色應用型人才的設備偏少，對實踐教學和教師科研均有影響。二、指導思想、發(fā)展思路與目標二、指導思想、發(fā)展思路與目標（一）指導思想全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平理論和

7、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學院學科專業(yè)建設與發(fā)展；以師資隊伍建設為核心，加強學科專業(yè)內涵建設，夯實辦學基礎，促進可持續(xù)發(fā)展；以特色專業(yè)建設為重點，突出石油主干專業(yè)優(yōu)勢；以社會需求為導向，主動為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，調整優(yōu)化專業(yè)結構，強化辦學特色；以人才培養(yǎng)為根本，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和育人環(huán)境。積極開展科學研究，提高教師的專業(yè)素質和教學水平；統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，凸顯特色，爭創(chuàng)優(yōu)勢，不斷提高各學科專業(yè)的人才