李緒梅-培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神的策略研究

1、《培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神的策略研究培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神的策略研究》實施方案實施方案課題名稱培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神的策略研究負責人姓名李緒梅工作單位新鄉(xiāng)市新區(qū)小學聯(lián)系電話15937395480填表日期2012年04月一張嘴、一支粉筆、一塊黑板，教學手段單一，學生學習積極性不高。21世紀是一個信息時代，它極大地改變著人們的思維和學習方式，有力地促進著教育教學的改革。而現(xiàn)代信息技術以其信息量大，反饋快，交互性強等優(yōu)勢能為學生提供豐富的學習資源，創(chuàng)設良好

2、的學習氛圍，激發(fā)學生強烈的探究欲望，更有利于在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，著重研究和解決基礎教育如何培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。基于此，我們提出了課題《培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神的策略研究》。二、研究課題的界定二、研究課題的界定（一）關鍵概念界說創(chuàng)新思維：指發(fā)明發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程：也是一種導致“無中生有”，“有中生新”的思維過程：是人類思

3、維的高級形態(tài)，是智力的高級形態(tài)。該思維具有以下四個特點：1、是認識的深刻性能夠準確無誤的揭示客觀事物的本質(zhì)特征和規(guī)律特征性聯(lián)系：2、是獨特性，它具有個性的特點，能自覺而獨立地運用條件，找出解決問題的方法，部落俗套不人云亦云：3、發(fā)散性，能從一個給定的信息中，產(chǎn)生各種各樣的信息即找出兩個或兩個以上的可能的答案、結(jié)論、方案和假設等：四是新穎性，它的結(jié)果，不論是概念、理解、假設方案或是結(jié)論都包含新的因素，它是一種探新的思維活動，新穎程度是其最