時代廣場的蟋蟀教學(xué)設(shè)計

1、課外導(dǎo)讀課——《時代廣場的蟋蟀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解書的價值及主要內(nèi)容。過程與方法：通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，體會友誼的價值；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀《時代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點：掌握讀書的方法。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生閱讀《時代廣場的蟋蟀》的興趣，享受閱讀的快樂。教學(xué)流程：一、導(dǎo)語：1、能告訴老師你最喜歡什么小動物或昆蟲嗎？2、老師也喜歡一種小昆蟲，請看它來了。請大聲喊出它的名

2、字。3、對，它有兩個名字，我們可以叫他蟋蟀，也可叫他蛐蛐。你們對他了解嗎？4、他到底是不是用嘴巴發(fā)出聲音呢？大家請看這段文字：5、大家一起來告訴老師，蟋蟀到底是用什么發(fā)出聲音的？誰能把蟋蟀發(fā)出聲音的動作讀出來？誰還想來試試？讓我們一起來讀，感受蟋蟀用翅膀發(fā)出聲音的神奇吧。這只用翅膀發(fā)出美妙音樂的小蟋蟀就是老師今天要向大家推薦的書中的主人公，這本書的名字就是，請齊讀書名《時代廣場的蟋蟀》二、了解書的價值1、俗話說：看報看題，看書看皮：一本

3、書的封皮就仿佛是這本書的眼睛，透過他，我們就可以洞察這本書的精髓，所以真正會看書的人呀，往往會先從封皮看起，讓我們也來做一個人會看書的人吧！請仔細(xì)觀察封皮，看能發(fā)現(xiàn)什么？2、是的，剛才大家觀察到的這三只小動物就是書中的重要角色他們分別是亨利、塔克和柴斯特。初次見面，用自己的方式跟他們打聲招呼吧！3、封皮上除了這三只小動物和書名之外還有幾行醒目的文字，誰注意到了請舉手那讓我們一起來讀讀吧！4、這些文字都證明這是一本優(yōu)秀的文學(xué)著作！同學(xué)們我

4、們讀書就要讀優(yōu)秀書籍，讀經(jīng)典之作。這樣我么心靈才會受到美的熏陶與感染。這么著名的書，作者是誰呢？三、了解主要內(nèi)容1、這樣一本經(jīng)典著作會向我么講述一個怎樣的故事呢？想揭開它的神秘面紗的同學(xué)，請坐好，聚精會神，一起來欣賞吧?。ㄕn件）正是如此深厚的友情讓他們成了患難與共的好朋友。多么感人呀！這也是老師向家推薦這本書的理由之二——友情感人剛才，同學(xué)們運用了抓重點句，做批注的方法完成了這個片段的學(xué)習(xí)。很好！13、為了幫助柴斯特，塔克傾囊相助，那么

5、成名后的柴斯特有時怎樣回報他的朋友的呢？書將一一為大家揭曉。14、在塔克、亨利等朋友的幫助下，柴斯特最終成為了名震紐約的演奏家。這一天，柴斯特在時代廣場，象個老練的小提琴家一樣，先試了幾遍音節(jié)，便開始演奏起來，頓時，如夢似幻的優(yōu)美音符，穿過層層圍觀的人們，流瀉在廣場的每一個角落，到底他的演奏有多美妙呢，請閉上眼睛，傾聽。15、如果要你用一個詞語來形容一下柴斯特的演奏，你想到哪個詞？那么書中是如何描述這天籟之音呢？請欣賞片段《奧爾普斯》。

6、16、作者的描寫美嗎？那誰能通過朗讀把這份美傳達(dá)給在座的同學(xué)與老師。你可以選其中最打動你的一句來讀。讓我們在美妙音樂的陪伴下一起再來品味著優(yōu)美的文字。這么美的句子讓我們積累下來吧。頭腦風(fēng)暴:2分鐘積累自己喜歡的句子。（展示）17、柴斯特的演奏美，作者的文字更美。這也是我推薦這本書的理由之三——語言優(yōu)美。同學(xué)們剛才通過品讀了優(yōu)美句段來讀書，并進(jìn)行了積累。18、在這本書中，像這樣的優(yōu)美的語言比比皆是，走進(jìn)書中，那些充滿魅力的語言文字一定會讓

7、你如癡如醉的。五、推薦結(jié)束同學(xué)們，介紹到這里，你覺得這是一本怎樣的書？（故事離奇、有情感人、語言優(yōu)美）是啊，這本書從1961年出版后，好評如潮，作家梅子涵曾說過：這是一本值得我們讀一輩子的書。那些讀過這本書的人會對自己的朋友說：讀一讀它吧，要不會遺憾的；父母親會對自己的兒女說：讀一讀它吧，我的孩子；爺爺奶奶會對孫輩們說：讀一讀它吧，我都珍藏一輩子了。同學(xué)們聽了他們的肺腑之言，此刻你最想做的是什么，指著書，大聲告訴老師。是呀，咱們的童年都