教學(xué)設(shè)計(jì)第7課--媽媽的好幫手

1、四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：課題課題媽媽的好幫手學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)建議課時(shí)建議1課時(shí)學(xué)習(xí)用具學(xué)習(xí)用具白紙、描線筆、彩色筆審美素養(yǎng)審美素養(yǎng)提高想象能力、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣授課教師授課教師文禮華課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、微課視頻、多幅多功能機(jī)器的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、彩色工具等范例導(dǎo)賞范例導(dǎo)賞欣賞《未來廚房的好幫手》的新聞片段：1、畫面主體物是什么？2、“廚房好幫手”的形狀、色彩、功能是怎樣的？我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的“好幫

2、手”能幫媽媽干什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：能想象設(shè)計(jì)外形獨(dú)特、色彩大方、多功能的“廚房好幫手”2、過程與方法：在設(shè)計(jì)創(chuàng)作“廚房好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究創(chuàng)作過程中，能體會(huì)美術(shù)與生活的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能想象設(shè)計(jì)出外形奇特、色彩大方、多功能的“媽媽好幫手”。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在設(shè)計(jì)創(chuàng)作“媽媽好幫手”的過程中，能異想天開，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)作。作業(yè)要求作業(yè)要求1、作業(yè)要求：

3、能用線描的方法，想象設(shè)計(jì)為媽媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。2、較高要求：能想象設(shè)計(jì)外形奇特、色彩大方、多功能的智能機(jī)器“好幫手”。3、個(gè)性探究：能以繪畫的形式表現(xiàn)主題突出、色彩美觀、造型功能與眾不同的媽媽“好幫手”。課堂活動(dòng)過程設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、師生對(duì)話引入，回憶父母在廚房煮飯的情景。?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶他們都在做什么？?讓同學(xué)們思考一下，你

4、的媽媽每天都在廚房里做飯，辛苦嗎？2、導(dǎo)入并板書課題：媽媽的好幫手。學(xué)生仔細(xì)回憶父母在廚房煮飯的情景，并認(rèn)真思考教師提出的兩個(gè)問題。通過回憶父母在廚房煮飯的情景，讓學(xué)生知道媽媽在做飯時(shí)所遇到的麻煩和辛苦，從感情上引導(dǎo)學(xué)生，激起學(xué)生為媽媽解決問題的欲望。課后課后延伸延伸教師小結(jié)：我們發(fā)揮了自己的聰明才智，設(shè)計(jì)了許多有創(chuàng)意的“媽媽的好幫手”在我們的生活中還會(huì)有各種各樣不足或不完善的地方，我們要養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣。通過小結(jié)