我們都是小小服裝設(shè)計師

1、?我們都是小小服裝設(shè)計師——創(chuàng)意汗衫設(shè)計制作課揚州市沙口實驗小學(xué)卞愛萍一、活動背景：一、活動背景：T形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球。當(dāng)臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時，服裝設(shè)計師們無疑又會成為焦點。服裝設(shè)計對于我們每個人當(dāng)然也包括孩子們來說，都充滿了吸引力。兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計的舞臺上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對服裝的設(shè)計很感興趣，他們的想法也很有創(chuàng)意。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設(shè)

2、計師，為自己設(shè)計獨具魅力的服裝呢？答案是肯定的。作為老師的我們，當(dāng)然愿意帶領(lǐng)孩子們?nèi)L試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動。但是服裝設(shè)計的范圍很廣。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設(shè)計主題。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜。所以我們選擇從汗衫入手，拋磚引玉，敲開服裝設(shè)計的大門。二、活動目標(biāo)：二、活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過活動使學(xué)生了解汗衫在國內(nèi)外的歷史、文化

3、等相關(guān)知識。了解汗衫的幾種基本造型（“A“型、“X“型、T型、H型、O型等），認(rèn)識學(xué)會汗衫設(shè)計的基本方法，讓學(xué)生了解汗衫的設(shè)計過程，提高學(xué)生的勞動能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力。通過活動，進一步激發(fā)學(xué)生對汗衫設(shè)計的研究興趣，并以積極的態(tài)度參與到“汗衫創(chuàng)意設(shè)計”活動中來。通過社會采訪，走入生活，培養(yǎng)本活動分活動準(zhǔn)備、活動實施、活動交流、深入探究并改進作品、成果展示評價、活動拓展六個階段進行。第一階段：活動準(zhǔn)備1、自

4、主選擇伙伴，合理分組2、發(fā)揮自身特長，合理分工具體實施方法：1、分組：根據(jù)服裝設(shè)計的構(gòu)思需要充分考慮到設(shè)計對象的性別這一要求，將學(xué)生按不同性別分組。將班級學(xué)生分為4—5組，每組8—10人并推選出組長，進行自主探究、資料搜集、資源共享、小組研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。每組分別設(shè)計一個與服裝設(shè)計相關(guān)的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）。2、分工：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理分工。頭腦靈活、有創(chuàng)意的學(xué)生可以多提供設(shè)計構(gòu)思；擅長繪畫的同學(xué)可以將設(shè)計構(gòu)思

5、畫成草圖；手巧的同學(xué)在制作過程中可以多動手……根據(jù)學(xué)生的特長進行合理分工，合作時才能更高效、省時。第二階段：活動實施1、搜集整理汗衫歷史的相關(guān)資料；2、自主探究服裝設(shè)計的基本知識；3、小組合作嘗試設(shè)計制作一件紙模汗衫作品。具體實施方法：活動過程中，小組成員各有獨立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，小組成員需要各自搜集資料、開展探究活動，也需要充分合作?；顒舆^程中