幼小銜接需解決六大斷層問題

1、幼小銜接需解決六大斷層問題幼小銜接需解決六大斷層問題幼小銜接工作是一個循序漸進的過程而處于幼小銜接階段的兒童通常存在著六個方面的斷層問題為了使幼兒順利完成幼兒園與小學的銜接需要幼兒園老師、小學老師、幼兒、家長的共同努力樹立正確的觀念把幼小銜接觀念滲透到幼兒生活中的每個環(huán)節(jié)為他們更好適應小學生活打下堅實的基礎。◆幼小銜接存在的六個斷層問題德國的哈克教授根據觀察和研究指出處于幼兒園和小學銜接階段的兒童通常存在著下列六個方面的斷層問題:1.關

2、系人的斷層。孩子入學后必須離開“第二個母親”角色的關系——幼兒園教師而去接受嚴格要求、學習期望高的小學教師這使孩子感到壓力和負擔。2.學習方式的斷層。小學中正規(guī)的科目學習方式與幼兒園的自由游戲、探索學習和發(fā)現學習方式有較大區(qū)別孩子必須有適當的時間加以適應。3.行為規(guī)范的斷層。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求在小學不再被重視孩子入小學后必須學會正確地認識自己融入集體他們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。4.社會結構的斷層。孩子入小

3、學后與幼兒園的友伴分離重新建立新的人際關系結交新朋友尋找自己在團體中的位置并為班級所認同。5.期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學的孩子給予新的期望和壓力為了學業(yè)而減少了孩子游戲活動的時間等。6.學習環(huán)境的斷層。動時間安排在三十五分鐘左右讓小朋友在心理上、時間概念上作好準備這種時間上的靠攏非常有效。2.學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接培養(yǎng)良好的學習習慣使盲幼兒掌握正確的坐姿、站姿、寫姿、摸書姿勢減少各種盲態(tài)。良好的坐、站、摸書、書寫姿勢是

4、非常重要的如果這些基本姿勢不正確在高年級糾正往往收效甚微。因此在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的盲文技能訓練和指導適當地給幼兒加入一些盲文六點字的摸讀和書寫但不要求寫盲文拼音點位只是通過寫六點字來加強孩子手的力量。培養(yǎng)良好的學習習慣還要在常規(guī)上有要求:如:(1)引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久盡量在活動后喝水、上洗手間(2)集體活動時能專心聽講積極舉手發(fā)言(3)老師

5、加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。3.生活能力上的重點培養(yǎng)上小學后孩子獨立生活能力的培養(yǎng)非常重要。如:掌握基本的生活自理能力能夠獨立進行自我服務學會自我整理個人物品等。這些事都需要反復訓練養(yǎng)成良好的獨立生活習慣才能有條不紊的進入小學生活和學習。4.做好心理上的互相銜接向幼兒講述有關小學和小學生學習生活的情況幫助幼兒明白小學生可能遇到的困難和較高的要求使他們認識到做一個合格的小學生是要付出努力的激發(fā)幼兒的學習熱情使之產生良好的心理準