小攝影師06

1、《小攝影師小攝影師》教學設計教學設計黃夢凌教學目標：1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。認識三種對話的形式。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3、了解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。教學重點：通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點：通過對話和細節(jié)來體會人物的心理活動的變化。課前準備：1、生字卡片。2、教

2、學投影。3、收集了解關于高爾基生平故事、資料。課時安排：2課時。第一課時：一、揭題導入1、上節(jié)課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2、板書課題。讀準生字：攝（sh）。3、齊讀課題。你想知道些什么？4、介紹高爾基。二、初讀課文，整體感知1、請大家自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。2、抽讀詞語。3、同桌互

3、讀，檢查是否讀準字音，讀通句子。4、指名讀文，師生評價。5、高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請同學們再讀課文。三、識字寫字。1、小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。2、指導寫字：“卷”字注意上半部分只有兩橫?！皵[”字注意四字在上要變形?！拜v”字車字旁最后一筆為提。3、學生練寫。第二課時：一、復習導入習其優(yōu)秀的品質。2.2.習作：習作：通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。熟練運用“用一件事表達

4、人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現個性。3.3.我的發(fā)現：我的發(fā)現：使學生知道引用人物所說的話時，所說的話與陳述性成分在句子中的三種相對的位置關系。4.4.日積月累：日積月累：（1）讀讀背背：記誦本組課文中的名人的名言，啟迪學生做人道理。（2）我會填：通過組詞來強化形近字的音形義和同音字的形義區(qū)分。5.5.成語故事：成語故事：通過學生自讀自悟，把握“聞雞起舞”這個成語的主要內容，明白有志之士奮發(fā)

5、努力的道理。課時：課時：4課時課時第一課時第一課時口語交際口語交際課前準備：課前準備：讓學生收集名人的故事。導入：導入：同學們，我們在前面的幾節(jié)課學習了與列寧、高爾基、李四光、宋慶齡有關的故事，從中也給了我們一些啟迪，那么，還有哪位同學收集到了與他們有關的其他故事呢？教學過程：教學過程：1.學生推薦自己收集的材料，教師選擇一位學生做示范交流，使學生深入領會交流規(guī)則與交際過程，如何清楚地向別人講述名人故事，如何提問、如何做答。2.學生小組