小學(xué)英語教學(xué)體會 2012

1、1小學(xué)英語教學(xué)體會小學(xué)英語教學(xué)體會塔城市第二小學(xué)來瑞杰回顧幾年來的教學(xué)之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己所能，教好學(xué)生，不留遺憾；另一方面卻不能擺脫大班額、課時(shí)緊、批改作業(yè)量大的教學(xué)壓力。如何平衡這現(xiàn)實(shí)的矛盾，我覺得關(guān)鍵就在于抓課堂教學(xué)質(zhì)量。隨著課程的不斷深入，要求掌握的句型增多，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難，而且，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如何使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有興趣？我認(rèn)為，小組活動對其起著重

2、要作用。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。小組活動加快了教學(xué)的節(jié)奏，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度和廣度。學(xué)生成為教學(xué)的主體，他們在一個(gè)近似自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。小組活動為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式，這些活動主要可以穿插在以下幾種教學(xué)步驟之中進(jìn)行。1.在“呈現(xiàn)（Presentation）”環(huán)節(jié)后。在“呈現(xiàn)”新的語言知識后，就轉(zhuǎn)入操練這一環(huán)節(jié)，目的是幫助學(xué)生熟悉新的語言知識

3、的書面和口頭形式。教師可以出示一些圖片、幻燈、實(shí)物、提示詞等“指揮”學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)最好穿插“對練”內(nèi)容簡單的話，直接以快頻率的方式讓學(xué)生一對一對地、一問一答地進(jìn)行下去。如Let’stalk.部分內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生可以通3評委的身份。這時(shí)的特點(diǎn)也是密度大、氣氛熱烈活躍，學(xué)生們有充分發(fā)揮、表現(xiàn)自己的機(jī)會。隨著課堂語言實(shí)踐量的增加，學(xué)生獲得了充分的語言實(shí)踐的機(jī)會，為獲得“為交際運(yùn)用英語的能力”打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。小組活動通常穿插在以上三種教學(xué)