對新課改實踐的幾點感受

1、對新課改實踐的幾點感受關鍵字：新課改實踐感受內(nèi)容提要：本文分析新課改實施幾年來，自己在教學過程中不斷嘗試，探索，實踐，總結(jié)，以及聽同行的課對新課改的一些感受。雖然上級教育部門和學校一再提倡新改改，但傳統(tǒng)教學依然占據(jù)著很大的教學舞臺位置，因此我認為首先在于轉(zhuǎn)變觀念，其次是在教學過程中切實轉(zhuǎn)變教學方法，并且學會更好的運用現(xiàn)代化的教學手段。隨著新課改的不斷實施和深入發(fā)展，在教學過程中逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學的不足和弊端，并且體會到新課改的要求和挑戰(zhàn)，

2、同時收獲了新課改帶來的果實和喜悅。下面我談談自己在新課改實踐中的一些感受。一必須轉(zhuǎn)變教學觀念黑格爾曾說過：一切改革，歸根結(jié)底是觀念的更新。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，一切先進的教學改革都是從新的觀念中生發(fā)出來的；一切教學改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉(zhuǎn)變，教學改革無從談起；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應

3、的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只有這樣，才能有效提高學生的素質(zhì)。要改變過去那種傳道、授業(yè)、解惑，為了成績和分數(shù)填鴨式的教學觀念，只重視強化知識的記憶而忽視能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的教育。分數(shù)教育向素質(zhì)教育創(chuàng)新教育的轉(zhuǎn)變，要求把著眼點放在提高全體學生的政治覺悟、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)上，把德育放在首位。才能真正體現(xiàn)政治課獨特的價值功能。我也和許多同行一樣，在以往

4、的教學中發(fā)現(xiàn)隨著社會大環(huán)境的變化，學生的思想道德素質(zhì)下降，但總覺得道德教育是社會家庭學校三方面的工作，只靠政治老師收效甚微，加之課時少，課堂時間有限，如果不加強知識的訓練和鞏固，成績很難提高。另外，能力和覺悟的提高不是一朝一夕的，初中階段的政治課是傳統(tǒng)講授式的教學模式，高中突然要轉(zhuǎn)變，學生不適應，短時間沒有成效，感覺浪費課堂時間。所以大多數(shù)老師依然我行我素走著傳統(tǒng)教學的老路。這樣必然使新課改不能達到預期的效果，那么老師必須樹立創(chuàng)新意識。

5、摒棄傳統(tǒng)教育觀念，以前瞻的眼光，突破傳統(tǒng)，打破條條框框，以獨立人格和批判精神，不斷研究新問題，探索新方法，真正樹立創(chuàng)新教育的思想。創(chuàng)新的教育觀念主要包含以下三個方面：一是正確的人才觀。要相信每個學生都蘊藏著創(chuàng)造潛能，每個學生都能學好，都能成才。二是正確的學生觀。學生既是認識的主體，也是發(fā)展的主體。教師在課堂教學中，要區(qū)別對待，因材施教，要使每個學生都在原有的基礎上有所進步、有所發(fā)展。三是正確的教學觀。教學過程是教師主導下的學生個性的認識

6、過程和發(fā)展過程。對學生的地位，不應視為知識的被動接受器，而是作為學習的主體來對待；學生的任務，不僅是接受科學文化知識，更重要的是在接受知識的同時發(fā)揮自己的潛能。作為一名高中政治教師，必須解放思想，善于打破常規(guī)。應樹立師生平等，尊重個性的教育觀，引導學生形成獨立思考，大膽質(zhì)疑的自信的心理品質(zhì)。只有尊重和發(fā)展學生的個性才能讓學生思考的批判性、思維的獨特性得到充分發(fā)揮，才會有真正的創(chuàng)造性思維可言。二自主、合作和探究學習觀念的轉(zhuǎn)變是首要的，接下

7、來主要是操作和實踐。要提升學生的能力素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、思想品德素質(zhì)，就要實行教師為主導，學生為主體的教學模式，那么學生的自主、合作探究學習就是主要實現(xiàn)途徑。我的具體做法是：1創(chuàng)設情境通過有趣的故事，社會最新熱點問題或貼近生活的具體事例，圖片，幽默諺語等設置情境，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高漲的熱情，為本節(jié)課的進行做好準備。例如投資的選擇，我展示一幅圖片：一個裝滿雞蛋的籃子，問：如果把雞蛋比喻為我們的投資，你認為你投資時應該

8、考慮那些問題？裝到一個籃子里行不行？學生興趣高昂，開始作的意識和能力，使課堂教學體現(xiàn)了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力及分析表達能力。通過討論研究發(fā)展了學生的興趣愛好和個性品質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)造性學習的欲望和空間。3增進教學師生、生生情感交流通過討論探究交流，教師與學生認真交換看法，及時溝通，打破了以往課堂教學中師生間、生生間情感上不能溝通、難以融合、不易接觸的情感阻隔，是師生心靈的對話，是師生情感升華，帶在一個充滿自信

9、、相互尊重、民主和諧、相互幫助、樂學向上的教學環(huán)境中專心致志地學習，學生思維得到一次次啟迪，覺悟得到一次次提高，將獲得一筆筆終身受益的寶貴的精神財富，將十分有利于學生身心的健康發(fā)展。三對多媒體教學的認識以上教學方式還需借助現(xiàn)代化的教學手段——多媒體。提綱，探究問題的展示，圖表，材料，圖片，視頻等必須通過多媒體輔助教學才能提高課堂效率，直觀具體生動從而豐富課堂內(nèi)容。但在自己使用和聽了許多公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽中我有以下感受：1少而精許多老師多

10、媒體使用過于頻繁，并不是所有內(nèi)容都適合多媒體教學，也不是所有內(nèi)容都可以打到屏幕上，包括文字、漫畫、影像資料，還有視頻，這樣做看起來可謂豐富多彩，應有盡有，結(jié)果使學生整節(jié)課目不暇接、眼花繚亂，根本沒有時間去思考問題，更談不上思維能力的培養(yǎng)。這樣一節(jié)課下來，表面上熱熱鬧鬧，學生卻似懂非懂，如過眼煙云。同時，大量使用多媒體也導致課堂容量過大，短短一節(jié)課，教師連續(xù)不斷地向?qū)W生展示搜集到的事例和材料，沒有給學生留下思考的時間和空間，也忽視了對學生

11、學法的指導，學生很難消化吸收，極大影響了教學效果。因此我覺得多媒體使用要堅持適度原則，有些內(nèi)容適合用就盡量用，不適合的不要用，而且不要制作太多，限制傳統(tǒng)教學板書設計的作用發(fā)揮。2選擇內(nèi)容要恰當不恰當有兩種表現(xiàn)：一是課件內(nèi)容重復教材內(nèi)容，完全是文字圖片搬家，沒有必要浪費時間，既淡化對書本知識的學習又不新穎使學生失去興趣。二是課件呈現(xiàn)的內(nèi)容陳舊，沒有聯(lián)系社會熱點和生活實際，沒有體現(xiàn)政治課理論聯(lián)系實際的時效性真實性原則。因此在課件內(nèi)容選擇上一