孩子是主角父母是導(dǎo)演

1、孩子是主角父母是孩子是主角父母是導(dǎo)演有人有人說(shuō)，人生就象一，人生就象一場(chǎng)戲場(chǎng)戲，隨，隨時(shí)就是就是現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播，而沒(méi)有彩排。我直播，而沒(méi)有彩排。我們成人的成人的“戲”往往受往往受規(guī)則規(guī)則、定式或者、定式或者經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的約束而束而顯得平淡、死板甚得平淡、死板甚至乏味，而我至乏味，而我們孩子的孩子的“戲”卻沒(méi)有那么多的卻沒(méi)有那么多的約束而束而顯得生得生動(dòng)活潑、出人意料、出人意料、發(fā)人深省。在孩子的人深省。在孩子的“戲”中，他中，他們絕對(duì)們絕對(duì)是

2、很有潛是很有潛質(zhì)的優(yōu)秀主角，而父母主角，而父母則更象是更象是導(dǎo)演，好的演，好的導(dǎo)演會(huì)演會(huì)讓主角把潛主角把潛質(zhì)發(fā)揮質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡得淋漓盡致。在我兒子成致。在我兒子成長(zhǎng)的戲中，中，6歲時(shí)歲時(shí)上演的一出上演的一出戲讓戲讓我現(xiàn)在還記憶還記憶猶新、猶新、感慨感慨頗多。多。那是一個(gè)炎那是一個(gè)炎熱夏天的中午，一小夏天的中午，一小鍋已經(jīng)冷卻的稀冷卻的稀飯放在了餐桌上放在了餐桌上靠墻的邊上，三個(gè)已上，三個(gè)已經(jīng)盛好涼爽稀盛好涼爽稀飯的碗放在了餐桌上靠椅子的

3、的碗放在了餐桌上靠椅子的邊上，三雙筷子也已上，三雙筷子也已經(jīng)整齊地?cái)[放在碗的旁放在碗的旁邊，幾道，幾道還散發(fā)陣陣發(fā)陣陣香味香味的菜的菜擺放在餐桌的中放在餐桌的中間。這一切都是妻子的一切都是妻子的“杰作杰作”。這不是一不是一頓豐盛的大餐，但盛的大餐，但絕對(duì)絕對(duì)是一是一頓愜頓愜意、溫馨的午餐。意、溫馨的午餐?！伴_(kāi)飯咯！咯！”妻子一聲妻子一聲吆喝，兒子迅速?gòu)耐婢叨牙锵±锖?，兒子迅速?gòu)耐婢叨牙锵±飮W啦地爬啦地爬了出來(lái)，了出來(lái)，圓圓圓圓的小屁股一

4、下子坐到了餐桌前他的凳子上，一只沾的小屁股一下子坐到了餐桌前他的凳子上，一只沾滿了灰了灰塵的胖乎乎的右手的胖乎乎的右手還沒(méi)等我叫他去洗手卻已沒(méi)等我叫他去洗手卻已經(jīng)把筷子抓在了手把筷子抓在了手上，另一只黑乎乎的胖手趕快伸上，另一只黑乎乎的胖手趕快伸過(guò)去幫忙去幫忙調(diào)整筷子的整筷子的長(zhǎng)短。短。“啪啪啪啪”，一只不聽(tīng)一只不聽(tīng)話的筷子掉到了地上。兒子趕快以迅雷不及掩耳之的筷子掉到了地上。兒子趕快以迅雷不及掩耳之勢(shì)彎下彎下腰把地上腰把地上還在彈跳的

5、筷子抓了起來(lái)，然后又非常跳的筷子抓了起來(lái)，然后又非常“老道老道”地把地把剛抓起抓起來(lái)的那根筷子伸到盛有稀來(lái)的那根筷子伸到盛有稀飯的鍋里攪拌了幾下后收了回來(lái)，旁若無(wú)拌了幾下后收了回來(lái)，旁若無(wú)人地準(zhǔn)人地準(zhǔn)備埋頭享用他的享用他的“大餐大餐”。這一切一切發(fā)生得那么突然、那么流生得那么突然、那么流暢、那么精彩，以致于我和妻子、那么精彩，以致于我和妻子根本根本還沒(méi)來(lái)得及沒(méi)來(lái)得及發(fā)表我表我們的意的意見(jiàn)和看法。房和看法。房間里的里的愜意和溫馨意和溫馨頓

6、時(shí)頓時(shí)蕩然無(wú)存。然無(wú)存?！澳阍谀阍趽v什么鬼？什么鬼？”“快把筷子拿出來(lái)！快把筷子拿出來(lái)！”“你怎么不洗手就開(kāi)始吃你怎么不洗手就開(kāi)始吃飯？給你說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)多少遍啦？多少遍啦？”“筷子掉在地上了怎么不去洗一洗？筷子掉在地上了怎么不去洗一洗？”“臟筷子是可以在稀筷子是可以在稀飯里攪的嗎”“鍋里的稀里的稀飯攪臟飯攪臟了哪個(gè)了哪個(gè)還吃？吃？”“媽媽媽媽辛苦了大半天，全被你辛苦了大半天，全被你毀了！了！”一出一出戲，演完了。兒子，演完了。兒子臉上的上的

7、燦爛燦爛陽(yáng)光依舊，房陽(yáng)光依舊，房間里的里的愜意和溫意和溫馨猶存。馨猶存。戲是演完了，可是演完了，可戲給戲給我?guī)?lái)了些來(lái)了些許深思。深思我深思。深思我們的孩子，深思的孩子，深思我們自己。自己。觀察和模仿是孩子成察和模仿是孩子成長(zhǎng)過(guò)長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)程中學(xué)習(xí)外界知外界知識(shí)的重要手段，兒子的重要手段，兒子正是在生活中充分運(yùn)用正是在生活中充分運(yùn)用這樣這樣的方式增的方式增長(zhǎng)自己的知自己的知識(shí)。這本來(lái)就需要本來(lái)就需要充分肯定和充分肯定和贊揚(yáng)贊揚(yáng)。而且父母。

8、而且父母對(duì)孩子的肯定和孩子的肯定和贊揚(yáng)贊揚(yáng)一定要真一定要真誠(chéng)的表達(dá)的表達(dá)出來(lái)，出來(lái)，讓孩子知道他的確做得很棒，鼓勵(lì)他以后孩子知道他的確做得很棒，鼓勵(lì)他以后還要象要象這樣這樣做，并且做，并且要做得更好。要做得更好。這么好的一件事情，我居然差點(diǎn)么好的一件事情，我居然差點(diǎn)誤會(huì)他了。會(huì)他了。作為被模仿的父母，與孩子朝夕相被模仿的父母，與孩子朝夕相處，我，我們的一言一行將的一言一行將給孩子帶去深去深遠(yuǎn)的影響。而且的影響。而且誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)不準(zhǔn)這樣這樣

9、的影響到底有多的影響到底有多遠(yuǎn)多深。多深。我們的態(tài)度決定我度決定我們的行的行動(dòng)，我，我們的行的行動(dòng)決定我決定我們的習(xí)慣習(xí)慣，我，我們的習(xí)慣習(xí)慣決定我決定我們的人格，我的人格，我們的人格決定我的人格決定我們的命運(yùn)。我的命運(yùn)。我們的一切都的一切都將影響著孩子的一切，包括孩子的命運(yùn)。因此，我將影響著孩子的一切，包括孩子的命運(yùn)。因此，我們作為父母，一定父母，一定要有科學(xué)的要有科學(xué)的態(tài)度，正確的行度，正確的行動(dòng)，良好的，良好的習(xí)慣習(xí)慣，完善的人格

10、，，完善的人格，給孩子孩子樹(shù)立一個(gè)健康、陽(yáng)光的形象，準(zhǔn)立一個(gè)健康、陽(yáng)光的形象，準(zhǔn)備每時(shí)每刻接受孩子的模仿。每刻接受孩子的模仿。經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和直和直覺(jué)使得我使得我們成年人在成年人在處理紛亂復(fù)亂復(fù)雜的事情的的事情的時(shí)侯顯得輕松和容易，而松和容易，而經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和直和直覺(jué)也往往也往往誤導(dǎo)誤導(dǎo)我們，使我，使我們思維定式，主定式，主觀臆斷。比如在與孩子相臆斷。比如在與孩子相處時(shí)處時(shí)，會(huì)容易主，會(huì)容易主觀把思想把思想強(qiáng)加給孩子，孩子，認(rèn)為認(rèn)為孩子應(yīng)該應(yīng)該怎

11、么怎么怎么怎么樣，不，不應(yīng)該應(yīng)該怎么怎么怎么怎么樣，很少關(guān)心孩子內(nèi)心，很少關(guān)心孩子內(nèi)心實(shí)際實(shí)際是怎么想的。而怎么想的。而實(shí)際實(shí)際上，孩子的很多想法和行上，孩子的很多想法和行為是很有道理的，我是很有道理的，我們成人的人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子可能是不于孩子可能是不實(shí)用的。即便我用的。即便我們真的知道某些情況，真的知道某些情況，也要多在孩子面前保留幾分也要多在孩子面前保留幾分“傻氣傻氣”，多向孩子，多向孩子問(wèn)幾個(gè)幾個(gè)“為什么？什么？”“你怎么知

12、道的？我就不知道！怎么知道的？我就不知道！”說(shuō)不定孩子會(huì)不定孩子會(huì)給我們很多驚喜、很多意很多驚喜、很多意外、很多外、很多樂(lè)趣、很多收趣、很多收獲。對(duì)孩子真正的教育孩子真正的教育應(yīng)該應(yīng)該是基于父母是基于父母對(duì)自己的反思、剖析、自我自己的反思、剖析、自我教育、知教育、知識(shí)不斷更新、知不斷更新、知識(shí)不斷不斷積累的基累的基礎(chǔ)上。上。這樣這樣的基的基礎(chǔ)需要父母需要父母勇敢地做一個(gè)自以勇敢地做一個(gè)自以為非的人。一個(gè)真正敢于自以非的人。一個(gè)真正敢于自