如何把中考低分的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)高考考場(chǎng)

1、如何把中考低分的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)高考考場(chǎng)如何把中考低分的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)高考考場(chǎng)荊門市石化中學(xué)胡尹栗科學(xué)家從來(lái)不否認(rèn)人的智商存在著一定的差異。當(dāng)一年一度的中考，用歲歲年年從不相同的試題，把莘莘學(xué)子進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選以后，一個(gè)不可回避的課題就擺在了我們眾多教育工作者的面前：如何把中考低分的學(xué)生領(lǐng)進(jìn)高考考場(chǎng)？一直以來(lái)，我們?cè)谡n堂外在思考著這一問(wèn)題，在課堂上探索著這個(gè)難題，在教學(xué)中踐行著這個(gè)課題。從三年一批，再到下一個(gè)三年一輪，我們對(duì)教育有著太多的感慨和感嘆，

2、有著太多的思考和探索。一，教育的靈魂：變厭學(xué)為好學(xué)一，教育的靈魂：變厭學(xué)為好學(xué)興趣是最好的老師，這個(gè)道理對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，幾乎無(wú)人不知。然而，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，卻不是一件容易的事情。每年九月，當(dāng)中考低分考生走進(jìn)高一后，我就發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大都存在著或多或少的厭學(xué)情緒。上學(xué)遲到早退、上課昏昏欲睡、穿越課堂去上廁所等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)這些問(wèn)題，我們要做的第一件事就是要從規(guī)范學(xué)生課堂行為、積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度，制訂一系列的規(guī)章制度和管理規(guī)定

3、，進(jìn)一步細(xì)化和完善了中學(xué)生日常行為規(guī)范，使廣大學(xué)生能夠端坐在教室里聽(tīng)課，把學(xué)生的人“關(guān)”在教室，為解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題邁出第一步。那么，如何把學(xué)生的“心”留在教室呢？在深入到學(xué)生中間、和學(xué)生交心談心并通過(guò)一段時(shí)間的交談?wù){(diào)查后，我們了解到：學(xué)生們的厭學(xué)情緒并不是與生俱來(lái)，不是主觀意識(shí)在排斥學(xué)習(xí)，也并非沒(méi)有理想抱負(fù)，而是因?yàn)榇蟛糠掷蠋熞筇撸Y料上的題目太難，學(xué)不通，弄不懂。拿學(xué)生的一句原話說(shuō)：上課聽(tīng)不聽(tīng)講，資料上的題目都是一樣不會(huì)做。病因找

4、到了，治病就得針對(duì)病因來(lái)。為此，我們召開(kāi)了研討會(huì)，探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。會(huì)上，大家普遍認(rèn)為：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一要適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生的要求，給他們合適的標(biāo)高，讓他們跳一跳就能摘到掛在他們頭頂上的“桃子”；二要降低教學(xué)難度，把主要精力放在落實(shí)“雙基”上，堅(jiān)決剔除“偏、難、怪”的題目，大膽放棄對(duì)冷僻知識(shí)的講解，做到：“考綱重點(diǎn)要求的知識(shí)重點(diǎn)講，考綱不要求的知識(shí)堅(jiān)決不講?！睂?duì)作業(yè)的要求則是講什么練什么，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲勞戰(zhàn)。這樣一來(lái)，

5、同學(xué)們就不再覺(jué)得自己面對(duì)的題目深?yuàn)W玄妙，深不可測(cè)，平常的學(xué)習(xí)一下子就變得輕松了許多，興趣也一下子就提高了很多，普遍由厭學(xué)變成了好學(xué)，絕大部分同學(xué)都能走完高中學(xué)習(xí)的全程。二，教育的追求：由好學(xué)變勤學(xué)二，教育的追求：由好學(xué)變勤學(xué)好學(xué)不一定就能夠?qū)W好，“好學(xué)”僅僅是引導(dǎo)學(xué)生走向“學(xué)好”這條道路的第一步。那么，“學(xué)好”的第二步是什么呢？我們認(rèn)為，學(xué)好的第二步可以稱之為“勤學(xué)”。而學(xué)生形成勤學(xué)的關(guān)鍵，則是教師如何教、如何引導(dǎo)的問(wèn)題。對(duì)于低分學(xué)生，

6、教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)情，知曉學(xué)生的知識(shí)水平，了解學(xué)生認(rèn)知能力。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆，其實(shí)就是這個(gè)道理。如果老師不了解學(xué)生，課堂上照本宣科，那么，這個(gè)老師的課無(wú)異于給學(xué)生唱催眠曲。了解學(xué)生的學(xué)情以后，教師的工作接下來(lái)就是要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生完全不懂的知識(shí)，可以由淺入深的講解；學(xué)生半懂不懂的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)一些合適的練習(xí)題目，讓其變成全懂全會(huì)；學(xué)生“會(huì)而不牢”的知識(shí)，可以及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化吸收，不能讓學(xué)生一邊學(xué)一邊丟，像掰苞米