四百下影評(píng)

1、四百下影片畫(huà)面分析四百下影片畫(huà)面分析影片四百下一開(kāi)始導(dǎo)演就使用了全景鏡頭，用流暢的長(zhǎng)鏡頭表現(xiàn)出巴黎的街道景象，表現(xiàn)出巴黎街頭建筑物的特點(diǎn)，復(fù)雜多樣建筑物在大量景色前不會(huì)讓人感覺(jué)冗雜繁復(fù)，反而讓人覺(jué)讓觀眾有興趣了解導(dǎo)演的意圖。巴黎街景結(jié)束影片開(kāi)始表現(xiàn)主人公安東尼在學(xué)校得生活，這里導(dǎo)演使用的鏡頭畫(huà)面比較窄小，構(gòu)圖刻板冷硬，一排排的桌椅學(xué)生，以及缺乏生趣高高在上的老師，像監(jiān)獄一樣的環(huán)境，大量的全景表現(xiàn)安東尼在學(xué)校的生活，讓觀眾也可以感受到安東

2、尼在學(xué)校的壓抑。對(duì)學(xué)校老師的近景特寫(xiě)拍攝，老師的批評(píng)安東尼時(shí)的表情，在黑板寫(xiě)板書(shū)時(shí)近景拍攝和卷發(fā)學(xué)生因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)將墨水弄到本子上一次次的撕本子在剪輯上一次次的交接，轉(zhuǎn)換東尼擦墻壁卻將墻壁弄的更加的臟，老師生氣摔掉本子，強(qiáng)化了老師如同管理員一樣的強(qiáng)制。安東尼回到家以后開(kāi)始填煤炭，坐在母親的鏡子前梳頭表現(xiàn)出孩童的天真和模仿性。在安東尼的家庭中，導(dǎo)演依舊使用長(zhǎng)鏡頭技巧，室內(nèi)的拍攝機(jī)位比較固定，攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)少，空間壓抑、沉悶使用的是鏡頭內(nèi)部蒙太奇

3、，不需要靠外部的運(yùn)動(dòng)，不動(dòng)鏡頭，由人物帶出運(yùn)動(dòng)，人物經(jīng)常出畫(huà)再入畫(huà)，再出畫(huà)，人物的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏也較快，分切鏡頭使用少，人物調(diào)度較多，使觀眾也能感受到空間的壓縮，人物的被限制。安東尼在上學(xué)時(shí)和好友逃課在街道上，街道是安東尼和好友逃學(xué)玩樂(lè)的場(chǎng)所，因而使用了搖拍和跟拍，攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)較多，剪輯流暢，營(yíng)造出寬廣自由的感覺(jué)，形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的。街道是安東尼逃學(xué)游樂(lè)的場(chǎng)所，因而攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)較多，剪接流暢，營(yíng)造了自由的感覺(jué)。安東尼和好友在游戲場(chǎng)所玩樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)導(dǎo)演

4、使用了俯拍鏡頭每個(gè)人臉上的表情各異，俯拍表現(xiàn)出安東尼臉上快樂(lè)眩暈的表情，和看臺(tái)上人們的笑聲不斷的交叉剪輯，和好友玩樂(lè)完安東尼看到正在和別人親吻的母親，立刻拉著好友躲開(kāi)。安東尼回到家以后，導(dǎo)演繼續(xù)使用固定攝影機(jī)，由人物表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)，畫(huà)面構(gòu)圖恢復(fù)生硬壓抑感，而安東尼剛開(kāi)始還有短暫的愉快談話(huà)，因?yàn)榘矕|尼偷錢(qián)開(kāi)始對(duì)安東尼大吼，安東尼在房間外裝著睡覺(jué)，母親回家以后和繼父大聲的爭(zhēng)吵，黑暗中的安東尼睜大眼睛聽(tīng)著父母的爭(zhēng)吵，導(dǎo)演用特寫(xiě)鏡頭表現(xiàn)出安東尼臉上的

5、表情以及安東尼所處的壓抑環(huán)境。安東尼和好友上學(xué)在街道上商議用何種方法逃避老師的責(zé)罰，這里還使用了大量的全景表現(xiàn)出寬闊自由的環(huán)境，下一個(gè)鏡頭安東尼回到學(xué)校，構(gòu)圖開(kāi)始生硬，安東尼收受到繼父的耳光，所有學(xué)生同情的看著他，自尊心受損的安東尼只能默默的回到座位，表情隱忍。不想回家的安東尼離家出走。睡到工廠被人吵醒向鏡頭縱深走出，走到街上后，向鏡頭右邊走，又轉(zhuǎn)到左邊邊，然后在偷牛奶的時(shí)候，更是左右反復(fù)走了好幾次，最后走左邊出鏡，然后是從畫(huà)面縱深處走