初二下冊(cè)人物單元doc打印

1、1初二下冊(cè)第四單元人物單元導(dǎo)學(xué)提綱主備人：劉霞審核人：趙焱審批人：牟延松班級(jí)：姓名：時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀文章，把握主要內(nèi)容和情節(jié)。2、利用所學(xué)方法，通過(guò)具體事件，歸納人物形象。3、感受對(duì)普通人，對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，感受愛(ài)的博大，從而陶冶自己的情操。教材整合：引進(jìn)資料：引進(jìn)資料：《老王》寫作背景內(nèi)容安排：內(nèi)容安排：結(jié)合背景精讀精講《老王》自讀《老鞋匠》。學(xué)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)內(nèi)容：預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、導(dǎo)入。（1分鐘）二、交代目標(biāo)：(1分

2、鐘)1、熟讀課文，掌握生字、解詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。2、把握文章主要內(nèi)容，提煉主要事件。3、歸納人物形象，把握作者的寫作情感。三、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)1、自讀課文，劃出重點(diǎn)字詞，利用工具書加以解決，在課本中做好記錄，并記憶。（10分鐘）2、快速瀏覽課文，歸納文章主要事件，并歸納主旨。（5分鐘）3、合上課本，獨(dú)立完成導(dǎo)綱的基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合課本修正，鞏固記憶。（10分鐘）4、仔細(xì)讀課文，結(jié)合主旨，對(duì)文章進(jìn)行賞析（重點(diǎn)分析老王的人物形象

3、）。（10分鐘）5、精讀課文，完成導(dǎo)綱剩余練習(xí)。（10分鐘）【資料卡】背景提示背景提示這是一篇回憶類的文章，寫于1984年3月。文章回憶的是“文革”期間與車夫老王交往的一些小事。從時(shí)間來(lái)開，所寫內(nèi)容既有下放“五七干?！保?969）之前的，也有回到北京（1972年春）之后的?！拔幕蟾锩笔莻€(gè)荒唐的年代，學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下，但任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有任何影響，他照樣尊重作者夫婦倆。同時(shí)，作者親身的經(jīng)

4、歷，不能不引起她反思?xì)v史，去揭示導(dǎo)致老王悲慘結(jié)局的社會(huì)根源。資料鏈接資料鏈接文化大革命全稱“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命”。指1966年5月至1976年10月在中國(guó)由毛澤東錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)、被林彪和江青兩個(gè)反革命集團(tuán)利用、給中華民族帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難的政治運(yùn)動(dòng)。文革十年總死亡人數(shù)相當(dāng)高，僅北京市因冤獄而死的就有九千八百多人。上海被“立案調(diào)查”的有二十四萬(wàn)余人，被折磨致死、自殺的超過(guò)一萬(wàn)人，被逼瘋、打殘的不計(jì)其數(shù)。據(jù)官方不完全估計(jì)，因大量冤假錯(cuò)案受到誣陷、

5、迫害和株連的達(dá)到一億人以上。文革中非正常死亡在二百萬(wàn)以上。著名作家學(xué)者老舍、楊朔、傅雷、吳晗等都在文革中因忍受不了屈辱而自殺！（2）自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在你一定已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)了吧，想檢驗(yàn)一下自己的成果嗎？請(qǐng)合上課本獨(dú)立完成現(xiàn)在你一定已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)了吧，想檢驗(yàn)一下自己的成果嗎？請(qǐng)合上課本獨(dú)立完成1—3題吧，題吧，相信你是最棒的！相信你是最棒的！1、給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫出漢字。塌敗()取締()傴()滯笨()眼y（）愧zu（）鑲嵌（）荒p()

6、骷髏（）（）2、結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義。塌敗：滯笨：取締：愧怍：3、走近作者。本文作者，著名的作家，家，作品有散文集《》、《》?，F(xiàn)在打開課本對(duì)自己的答案進(jìn)行修訂，查漏補(bǔ)缺，相信下次做得會(huì)更好?，F(xiàn)在打開課本對(duì)自己的答案進(jìn)行修訂，查漏補(bǔ)缺，相信下次做得會(huì)更好。精讀之后定有不一樣的收獲，你眼中的老王是什么樣的？作者又是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)認(rèn)真完成精讀之后定有不一樣的收獲，你眼中的老王是什么樣的？作者又是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)認(rèn)真完成下列練習(xí)。下列

7、練習(xí)。4、初讀課文，了解文章大概內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：（1）老王的“苦”表現(xiàn)在哪些方面？老王的“善”表現(xiàn)在哪些方面？你認(rèn)為老王是一個(gè)怎樣的人（2）你認(rèn)為作者是怎樣一個(gè)人，具體表現(xiàn)在哪些地方？5、試著歸納文章的主題：31、文章第一段的作用是：2、老王謀生的職業(yè)是：，老王謀生的艱難體現(xiàn)在兩個(gè)方面，3、讀文章的第二、三自然段，結(jié)合文章時(shí)代背景，說(shuō)一下是那兩個(gè)方面。①②4、請(qǐng)你結(jié)合全。說(shuō)一說(shuō)，文章交代老王謀生的困難以及他生活的狀況有什么作用精讀課

8、文8－－22自然段1、這一部分對(duì)老王進(jìn)行了哪方面的描寫？有什么作用？2、為什么老王在病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋？3、雞蛋不多，但“在我的記憶里多的數(shù)不完”這是為什么？4、把“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”換成“老王直僵僵地站立在門口”，有什么不同效果？5、老王是來(lái)給我送香油和雞蛋的，但最后老王為什么還收錢呢？可以看出老王什么樣的性格特點(diǎn)？6、所選文段中，作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？7、找出對(duì)老王的肖像描寫

9、的語(yǔ)句，這樣寫作用是什么？8、如何理解“強(qiáng)笑”一詞？9、為什么想起老王就“覺(jué)得心上不安”？10、比較下邊每組兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)①在表達(dá)上的好處。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。②他送的冰比前一個(gè)三輪車工人送的大一倍，冰價(jià)相同。①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃”②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃”11、為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)？社會(huì)地位生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微