初入學習平臺有感

1、初入學習平臺有感帶著有點茫然的心情，走進了學習平臺，覺得這次的繳費等形式與以往有所不同，來了一個不一樣的開場白，所以挺遲進入學習狀態(tài)。原本以為這次跟以前一樣掛滿時間就可以，所以懷著悠哉的情緒在工作閑暇之余翻看學習網(wǎng)頁，沒有管其他的內(nèi)容。偶然前幾天，辦公室同事在探討這次的網(wǎng)絡(luò)學習與以往不一眼，要完成很多的內(nèi)容，還有完成時間表、計劃表。突然覺得有點心慌，心想怎么落伍了，跟不上時代潮流了?；琶Υ蜷_電腦，尋找他們所說的學習計劃安排，不看不知道，

2、一看嚇一跳，這哪是以往的網(wǎng)絡(luò)學習啊，簡直跟學生一樣要整天圍著轉(zhuǎn)呀，這么的充實的安排，而我似乎已經(jīng)錯過了兩期的學習了，有點緊張，可不能浪費了學費呀。看到后邊，還好有補救的機會，心頓時安頓下來。接下來就是有空就坐下來打開網(wǎng)頁學習，學習的同時，也跟著學會了跟帖，發(fā)帖，在這過程了倒還真感覺到了一些快樂，這些快樂源自于同行語文老師們的一些思想的碰撞。這是以往的網(wǎng)絡(luò)學習所沒有過的體驗。同時，也想著讓自己寫點心得，寫點體會，積累點教學困惑與反思。雖然

3、忙碌，但初入平臺，學習忙并快樂著。與學生談話有感平時的教學，總感覺學生少了點活力，多的是沉悶，有時候不管老師怎么樣，講什么似乎都與他們無關(guān)。是他們真的因為時間的壓迫而太疲憊了，還是他們不感興趣，還是學生沒有上進心一次與學生的談話，然給我似有所悟；周二晚上我坐班，班里一位男生拿著他的隨筆本來讓我評價指點一下，說是自己來了靈感剛寫的。在理科班里男生能做到如此是很少的，不禁讓人感到一絲欣慰，況且，這個男生屬于那種比較容易沖動而且在老師眼中不是

4、很認真學習的男生。這是一篇文學青年式的文章，題目叫《秋天的悲鳴》頗有點文學的味道。開篇描繪了一幅深秋的圖景，然后用對比手法寫了秋天里熱鬧的草蟲鳴，和將要入冬的悲涼的草蟲鳴；寫了那些載歌載舞的彈琴鳴唱的蟲兒不能理解那些寂寞的蟲鳴。最后一段哲理式升華，寫寒冬到來大自然的一切歸于平靜，明年的春天又將是新的圖景，新的爭逐。雖然此文不太適合作為應(yīng)試作文，但是毫無疑問，此文從寫作文筆，篇章結(jié)構(gòu)，內(nèi)容寓意等角度來說，都還是挺不錯的。我高度評價了文章，

5、鼓勵他繼續(xù)努力。他顯得很高興。與我侃侃而談，說他實際上非常喜歡寫作，看了很多的雜志，以前《讀者》等雜志是每期必買的，家里積累下來大概有兩三百本了。但就是自己感覺很想寫，也有很多的素材，只是興致所來，不知道怎么結(jié)構(gòu)得更好，并且看人家的句子段落很美，自己卻模仿不來，寫出來還是自己的沒有文采的句子。聽他一番話，結(jié)合我平時對他的觀察了解。我大致給他提了幾點中肯的建議，他連連點頭，說這可能也正是他的癥結(jié)所在，說我建議的方法應(yīng)該會有用，努力去試試看

6、?！罱虒W基本信息教學基本信息課題課題《師說》《勸學》復(fù)習作者作者及工作單及工作單位仙居城峰中學王麗麗☆指導思想與理論依據(jù)指導思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況想等情況☆教材分析教材分析可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面

7、俱到不必面面俱到：??課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。??本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等?！顚W情分析學情分析（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到不必面面俱到）??教師主觀

8、分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。??學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)）。??學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點?！罱虒W目標教學目標《勸學》《師說》1、文言知識梳理。如“絕、致、疾、師”等重點實詞，“而、之、其、于”等虛詞，定語后置句、賓語前置句，并能翻譯重點句子。2.深入體會學問之道。3.議論文寫作技巧，比喻和對比的論證方法。☆教學重