六年級(jí)語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)題(十七)

1、沖刺復(fù)習(xí)（十七）姓名32《詹天佑》按照工程進(jìn)展的順序，開(kāi)鑿隧道、從勘測(cè)線路、和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程。33《詹天佑》一文開(kāi)鑿居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。青龍橋設(shè)計(jì)了“人”形線路。34《詹天佑》一文八達(dá)嶺隧道開(kāi)鑿采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，居庸關(guān)隧道采用中部鑿井法。青龍橋設(shè)計(jì)了“人”形線路。35詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒

2、馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！边@句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。36“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！边@句話是語(yǔ)言描寫(xiě)。充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。37“火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。”這是反問(wèn)句?！叭恕弊中尉€路體

3、現(xiàn)他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)和卓越的創(chuàng)造才能。38“要挾”應(yīng)讀“yoxi”不讀“yāoxi”；“撓”應(yīng)讀“ro”，不讀“no”；“藐”應(yīng)讀“mio”不讀“miǎo”。39《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)母親永久的悔恨，對(duì)親生母親不變的愛(ài)意。40“摯”字右上部分是“九”，不是“丸”；“頻”的左下部分不要寫(xiě)成“少”。41《懷念母親》一

4、文作者是季羨林。表達(dá)作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。42《窮人》這是俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一篇散文。這句話判斷錯(cuò)誤。43《窮人》作者通過(guò)環(huán)境和人物對(duì)話、心理的描寫(xiě)，表現(xiàn)桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，寧可自己受苦，也要幫助他人的品質(zhì)。44《窮人》丹麥著名作家列夫托爾斯泰寫(xiě)的一個(gè)短篇小說(shuō)。45《窮人》課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美

5、了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。46《窮人》課文在寫(xiě)作上特色鮮明，通過(guò)對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫(xiě)，刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。47“自作自受”中讀“ｚｕō”。“魁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“斗”字要寫(xiě)在豎彎鉤里面。48《唯一的聽(tīng)眾》全文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激

6、之情。48《唯一的聽(tīng)眾》本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。50《唯一的聽(tīng)眾》一文語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感。51《唯一的聽(tīng)眾》一文是從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。52《唯一的聽(tīng)眾》一文開(kāi)頭“用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡”直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”走出家門(mén)，到林中練琴作了鋪墊，同時(shí)也與下文老教授的