六年級(jí)復(fù)習(xí)提綱

1、12009—2010學(xué)年度第一學(xué)期十一冊(cè)語文（人教版）精讀課學(xué)年度第一學(xué)期十一冊(cè)語文（人教版）精讀課文的要點(diǎn)提示文的要點(diǎn)提示部分單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)部分單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第一、二單元重點(diǎn)第一、二單元重點(diǎn)1、山中訪友、山中訪友1、《山中訪友》作者（李漢榮李漢榮）。2、課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的作者拜訪的“朋友朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖

2、、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。的朋友。課文以課文以“山中訪友山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句

3、子，體會(huì)這樣寫的好處。再?gòu)恼n文中找出類似的句子，并抄下來。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧作者把作者把“老橋老橋”比喻為比喻為“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化

4、的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。3、草蟲的村落、草蟲的村落1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓郭楓）。2、課后習(xí)題：（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們村民們”、花色斑斕的

5、小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的家們、搬運(yùn)食物的“村民們村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。3、這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象想象），運(yùn)用（擬人、比喻擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位一位“游俠游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想

6、象（成“南國(guó)的少女南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者勞動(dòng)者”）……豐富的想象，賦予小甲蟲以（勇敢、勤勞和智慧勇敢、勤勞和智慧）的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是（草蟲居住的洞穴草蟲居住的洞穴），但在

7、作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有（街道，有小巷，還有形形色色的街道，有小巷，還有形形色色的人們?nèi)藗儯?，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。4、文章整體結(jié)構(gòu)以及各部分內(nèi)容：（略）5、詹天佑、詹天佑1、主要內(nèi)容及中心2、課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路勘測(cè)線路）、（開鑿隧道開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)“人”字形線路字形線路）。3、課后習(xí)題：（1）有感情地朗

8、讀課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。如面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。如面對(duì)一些帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓和嘲笑詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計(jì)了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主字形線路

9、：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和杰出的才能。4、默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。6、懷念母親、懷念母親1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林季羨林）。對(duì)課題的理解及作者的情感：課文以（回憶回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──（一位是

10、親生母親，一位是祖國(guó)母親一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親）“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了（作者對(duì)親生母親永久的悔作者對(duì)親生母親永久的悔3“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下，“我”終于敢在家終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。13、只有一個(gè)地球、只有一

11、個(gè)地球說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體科學(xué)準(zhǔn)確具體。舉例子具體真切具體真切作比較突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)打比方形象生動(dòng)形象生動(dòng)。15、這片土地是神圣的、這片土地是神圣的1、文章結(jié)構(gòu)：總分總總分總2、文體：演講稿演講稿3、課后第2題：（1）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！崩斫猓哼@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)

12、系，同時(shí)也告訴我們：而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。（2）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。理解：理解：地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了將人類的生存與大地的密切關(guān)系。這句話直接點(diǎn)明了將人類的生存與大地的密切關(guān)系。（3）“大地不屬于人類，而

13、人類是屬于大地的?！崩斫猓哼@是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好理解：這是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地，因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖堋⒀永m(xù)。只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地，因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人

14、類的生存。生存。4、作者：西雅圖西雅圖第五單元第五單元17、少年閏土、少年閏土1、作家、及作品——（資料袋）2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？參P148要點(diǎn)：雪地捕鳥雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。生活豐富多彩。（或?yàn)榛驗(yàn)橐姸嘧R(shí)廣）見多識(shí)廣）閏土是一個(gè)見識(shí)豐

15、富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年閏土是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年參P142參P143參P147與四件事留下的印象不完全一致4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間────下大雪；捕鳥的地點(diǎn)下大雪；捕鳥的地點(diǎn)────沙地上；捕鳥的方法沙地上；捕鳥的方法────支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥的結(jié)果的結(jié)果────各

16、種鳥都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥能手。各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥能手。5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解?！八麄兯麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥?。往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜赵鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥淹５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明

17、的對(duì)比。這句話的意思：的對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友往常的朋友”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，眼界狹窄。這句話表達(dá)了自然，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。7、破折號(hào)、括號(hào)的用法——補(bǔ)充說明1818、我的伯父魯迅先生、

18、我的伯父魯迅先生1、多音字：冠、號(hào)、數(shù)2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊33、《我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生》的作者是的作者是周曄周曄，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。44、《我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？課文主要記敘了作者回憶魯迅

19、先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？課文的段落以（空行）為標(biāo)志，分別敘述了四件事：課文的段落以（空行）為標(biāo)志，分別敘述了四件事：（伯父談（伯父談《水滸傳水滸傳》啟發(fā)教育啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書認(rèn)真讀書）、（伯父笑談（伯父笑談“碰壁碰壁”抨擊舊社會(huì)抨擊舊社會(huì)）、（伯父熱情地救助黃包車車夫）（伯父熱情地救助黃包車車夫）、（伯父關(guān)心女傭）（伯父關(guān)心女傭）。①笑談笑談《水滸傳水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)；表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛