以課程改革為契機(jī)切實(shí)提高英語教學(xué)

1、以課程改革為契機(jī)切實(shí)提高英語教學(xué)把握課程改革這一有力杠桿1988年秋，浙江省教委接受國家教委的委托，改革義務(wù)教育課程教材，著力編制一套與義務(wù)教育的性質(zhì)、目的和任務(wù)相一致的義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃、各科綱要和相應(yīng)的教材，以實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育從應(yīng)試教育向國民素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。在認(rèn)真研究我省英語教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，省教委作出決策，確定初中選用中英合編的義務(wù)教育初中英語教材，并作為省義務(wù)教育課程改革的重要組成部分，直接納入新教材試驗(yàn)的運(yùn)行軌道。在省義務(wù)教育教材試

2、教辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，建立相應(yīng)的省、市（地）、縣（市、區(qū)）各級英語學(xué)科試教小組，積極有序地開展英語新教材的試教工作。1990年秋，英語新教材在我省杭州市6所中學(xué)式教。1991年秋，省首批義務(wù)教育教材試驗(yàn)區(qū)26個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）共4993名初一學(xué)生試用新教材；1992年秋，試教范圍擴(kuò)大到省內(nèi)9個(gè)縣（市、區(qū)）的4萬余名初一學(xué)生。1993年秋，在總結(jié)各地試教經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全省初中起始年級全面啟用英語新教材。隨著初中英語教材在我省開始試用到全面鋪開，我們逐

3、漸達(dá)成共識：初中英語教學(xué)要走出困境，提高質(zhì)量，必須緊緊把握課程改革這一有力杠桿，啟動(dòng)英語教學(xué)的整體改革。我們確立了全省英語教研的工作思路：圍繞“一個(gè)目標(biāo)”，抓住“一條途徑”，把握“一個(gè)關(guān)鍵”。一個(gè)目標(biāo)：切實(shí)提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。一條途徑：以英語教材改革為契機(jī)，全面改革英語教學(xué)。實(shí)行從教學(xué)觀念到實(shí)際教學(xué)的整體改革。一個(gè)關(guān)鍵：以教師素質(zhì)的提高為主線，貫穿英語教學(xué)改革與發(fā)展的始終。積極開展英語教學(xué)改革以教材改革為中心，我們主要抓好以下幾個(gè)方面

4、的配套改革：1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念由于歷年來中學(xué)英語教材以語法知識為主線，英語升學(xué)考試以單項(xiàng)語言知識測驗(yàn)為主，忽視語言運(yùn)用的能力，致使英語教學(xué)一直使用語法翻譯法。許多教師認(rèn)為，教英語無非是讓學(xué)生掌握語音、語法和詞匯知識，判定學(xué)生英語學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)是看其英語知識掌握了多少。這種觀念導(dǎo)致英語教學(xué)目標(biāo)單一、方法保守、形式陳舊，語言教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用脫節(jié)，學(xué)生英語運(yùn)用能力明顯偏低。盡管一些有遠(yuǎn)見的教師為改變這種狀況嘗試進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過改編或引進(jìn)教材

5、以加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力，但由于中考、高考的牽制，實(shí)際上仍很難突破為應(yīng)試而教的怪圈。義務(wù)教育初中英語教材一改傳統(tǒng)英語教學(xué)重語言知識傳授、輕交際能力培養(yǎng)的傾向，明確規(guī)定初中英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力”。強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)的交際性和語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是我國英語教學(xué)思想以及教材設(shè)計(jì)思想的一個(gè)突破性進(jìn)展。這種全新的語言教學(xué)觀，必然要求教師首先要從根本上轉(zhuǎn)變觀念。因此，從試教一開始，

6、全省及各市（地）、縣（市、區(qū)）的英語教研工作就把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)放在重要位置。如杭州市，1990年秋率先在部分學(xué)校試教，總結(jié)出了一條成功經(jīng)驗(yàn)，就是：堅(jiān)持不懈地抓教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，并提出“初一引進(jìn)門，初二、初三要跟蹤”的教研策略。初一到初三教師的備課工作，不僅抓“備教材、備教法”，更注重抓“備思想、備觀念”，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教學(xué)理論，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱精神，通過各種示范課、研究課、優(yōu)質(zhì)課，舉辦各類講座和教學(xué)研討，引導(dǎo)教師正確

7、理解新教材的編寫思想和目的要求，使教師牢固樹立起英語教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生“為交際初步運(yùn)用英語的能力”的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。2.探索教學(xué)方法師資不足，代課教師相對增多，由此導(dǎo)致了英語師資質(zhì)量不高、學(xué)歷不合格。我省西部地區(qū)常山縣，1993年共有中學(xué)英語教師136名，其中公辦教師86名；民辦代課教師50名，約占37%。136名教師中?？埔陨虾细駥W(xué)歷的只有68名，僅占50%，其中包括高中教師。又如蕭山市，目前共有初中76所，初中學(xué)生4萬余名，實(shí)際英

8、語教師312人，其中代課教師150名，約占48%；大專以上包括函授的合格學(xué)歷者119名，約占38%。顯然，目前英語師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量兩大問題仍然存在。一套新的教材，能否為廣大教師，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的廣大農(nóng)村英語教師所認(rèn)同掌握，直接關(guān)系到教材改革的前途，關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量和生命。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高英語師資水平，是我省英語教研工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。1.健全英語教研隊(duì)伍我們已經(jīng)建立健全省、市（地）、縣（市、區(qū)）三級教研網(wǎng)絡(luò)，全省

9、11個(gè)市（地）、87個(gè)縣（市、區(qū)）共有100余名英語教研員。為了充分發(fā)揮教研員在教學(xué)研究和教學(xué)業(yè)務(wù)管理上的優(yōu)勢，近年來，省英語教研活動(dòng)的開展以研究和指導(dǎo)英語新教材的使用為中心議題，并以此推進(jìn)教研隊(duì)伍建設(shè)。①堅(jiān)持每年舉辦全省性的英語教研活動(dòng)和備課活動(dòng)4—5次，最大限度地滿足廣大教研員和教師的需要。教研活動(dòng)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，注意針對教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行專題解剖。還邀請有關(guān)的專家、學(xué)者，包括外籍專家結(jié)合英語新教材舉辦專題講座。每次教研活

10、動(dòng)，我們都準(zhǔn)備新教材中有代表性的教學(xué)內(nèi)容開設(shè)觀摩課和研究課。通過教研活動(dòng)既提高了教研員的理論水平和專業(yè)水平，也為他們開展和指導(dǎo)各地的教研工作作了有效的準(zhǔn)備。②以各市（地）的教研隊(duì)伍為骨干，建立省外語教學(xué)研究會和市、縣各級教學(xué)研究分會。把加強(qiáng)英語教學(xué)理論和教學(xué)改革實(shí)踐的研究作為學(xué)會工作的重要任務(wù)，及時(shí)總結(jié)探索新思想、新經(jīng)驗(yàn)，配合并推進(jìn)全省英語教學(xué)改革。2.加強(qiáng)英語師資培訓(xùn)英語新教材的使用對教師提出了更高的要求，他們需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法，

11、更新知識，需要加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高聽、說、讀、寫的能力；還要能演、會唱、會畫，能用直觀教具和電教手段，掌握現(xiàn)代語言教學(xué)的方法和技能，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的、開放式的課堂教學(xué)和課外活動(dòng)。因此，師資培訓(xùn)十分重要，是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要各級教育行政部門、教研部門、電教部門、教師進(jìn)修院校的相互配合，分工合作。目前，師資培訓(xùn)主要包括脫產(chǎn)進(jìn)修培訓(xùn)和在職短期培訓(xùn)兩個(gè)方面。①脫產(chǎn)進(jìn)修培訓(xùn)。主要由省教育學(xué)院和各級教育學(xué)院或教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)承擔(dān)。由于這些部門對

12、新教材的了解相對較小，因此各級教研部門都主動(dòng)加強(qiáng)與教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校的交流與聯(lián)系，共同參與師資的培訓(xùn)工作。②在職短期培訓(xùn)。主要由各市（地）、縣（市、區(qū)）教研部門負(fù)責(zé)，自新教材試用以來，各地結(jié)合實(shí)際開展多種形式的培訓(xùn)工作：a)抓好英語新教材的備課活動(dòng)。全省各地舉辦的各類教研活動(dòng)內(nèi)容豐富，具有針對性和可行性。如蕭山市不同階段的備課活動(dòng)各有側(cè)重：初一備課著重于轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教法；初二備課及時(shí)提出如何正確處理聽、說、讀、寫的關(guān)系，貫徹落實(shí)綜

13、合訓(xùn)練，培養(yǎng)能力和如何進(jìn)行閱讀課教學(xué)；初三備課在著重抓“雙基”的前提下，以教學(xué)大綱精神指導(dǎo)，進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)。三年中共舉行新教材備課活動(dòng)21次，參加培訓(xùn)教師約2600人次。b)舉辦暑期英語教學(xué)研討班。我省麗水、溫州、舟山等地近年相繼邀請外籍教師講師團(tuán)舉辦英語教學(xué)培訓(xùn)班。溫州市教委和南京愛德基金會1995年暑期邀請5位美籍教師來溫講學(xué)。參加培訓(xùn)的有來自溫州市中學(xué)英語教師97名。教學(xué)培訓(xùn)按學(xué)員實(shí)際水平分班進(jìn)行，有口語、詞匯、聽力、語法、新教