七年級(jí)上《道德與法治》第四單元測(cè)試題

1、第1頁共4頁櫻桃園中學(xué)七年級(jí)道德與法治第四單元測(cè)試卷櫻桃園中學(xué)七年級(jí)道德與法治第四單元測(cè)試卷姓名：姓名：班級(jí)：七（班級(jí)：七（）得分：得分：1、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)正確答案，每題2分，共40分）：1、觀察你周圍同學(xué)的指紋、簽名、性格、興趣等，下列觀點(diǎn)正確的是()A.人和其他生命相比，有自己的性格B.生命是獨(dú)特的，每個(gè)人有自己獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)C.人和其他生命相比，有自己的興趣和愛好D.人和其他生命相比，有自己的人生道路2、俗話說：“人生天

2、地之間，若白駒之過隙，忽然而已?！边@主要說明()A生命是獨(dú)特的B時(shí)間流逝飛快C時(shí)間一去不返D生命是短暫的3、有學(xué)者認(rèn)為，歸根結(jié)底，家譜的本質(zhì)仍是生命之鏈的接續(xù)。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()①家譜體現(xiàn)了生命的傳承和接續(xù)②說明人類的生命不斷發(fā)展③說明每個(gè)人的生命僅僅是“我”的生命④體現(xiàn)了血脈的傳承A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4、古人有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”的說法。所以，我們要倍加珍愛自己的生命，對(duì)生命有一種敬畏的

3、情懷。珍愛和敬畏生命，就應(yīng)該()①認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切②肯定生命，尊重生命③謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系，處理生命問題④只關(guān)心自己的生命，不關(guān)心別人的生命A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④5、淮安市洪澤縣人民醫(yī)院腦外科主任趙光元，為了搶救剛送來的急救病人，忍受著脊柱炎的折磨，跪著給病人做了手術(shù)。一臺(tái)4個(gè)多小時(shí)的手術(shù)，他跪了近兩個(gè)小時(shí)。趙醫(yī)生的行為告訴我們()①生命至上，我們要承認(rèn)別人的生命同樣重要②要珍愛生命，尊重生命③只有醫(yī)生這個(gè)職業(yè)才

4、能夠呵護(hù)生命，拯救生命④要與周圍的生命休戚與共，敬畏生命A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④6、下列關(guān)于守護(hù)生命的說法，錯(cuò)誤的是()A.關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度B.守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神C.生命是自己的，可以隨便放棄D.我們無論如何都不能放棄自己的生命7、能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才。“高鐵焊接大師”李萬君、火箭“心臟”焊接人高鳳林等大國(guó)工匠們的成功之路不是上名高中、進(jìn)

5、名大學(xué)，而是追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，他們成為國(guó)寶級(jí)的頂級(jí)技工，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的人才。這啟示我們()A只要學(xué)習(xí)好，一定成國(guó)寶B不同的人生，同樣能精彩C要想成人才，技工行業(yè)來D人才有多種，高薪受尊重8、人們的精神需求可以成為產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新或者理論創(chuàng)新的一個(gè)突破口，可以作為引導(dǎo)人們創(chuàng)新的一種方法。下列關(guān)于“精神需求”的說法正確的是()A.我們要過精神生活，滿足精神需求B.精神發(fā)育完全受物質(zhì)生活條件和

6、外部環(huán)境的制約C.精神需求和青少年沒有關(guān)系，青少年不必追求精神生活D.守護(hù)生命不需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神9、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路?！边@句話說明()A.花開花落是自然規(guī)律B.人世間的路都是曲折的C.生活難免有挫折D.挫折有助于我們成長(zhǎng)10、我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)艱苦又漫長(zhǎng)的過程，但屠呦呦并沒有因此放棄，而是調(diào)整自己，最終獲得成功。這告訴我們()A.生活難免有挫折

7、，經(jīng)歷挫折才會(huì)取得事業(yè)上的成功B.面對(duì)挫折，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折C.挫折會(huì)給人打擊，帶來損失和痛苦D.面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)11、王宇軒小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)難度加大，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來越強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，老師對(duì)他的表揚(yáng)也越來越少，他整日悶悶不樂。下列可以用來增強(qiáng)王宇軒生命韌性、戰(zhàn)勝挫折的正確方法是()①發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志②面對(duì)挫折焦躁不安，一蹶不振③和自

8、己信任的人談一談，主動(dòng)尋求幫助④承認(rèn)挫折，任其發(fā)展A.①②B.①③C.③④D.②④12、下列行為中能體現(xiàn)出生命的價(jià)值的是()①能夠?yàn)樗藥須g樂，為他人減輕痛苦②善待他人的生命③以國(guó)家利益為重，把國(guó)家利益放在首位④在自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄A.①②③B.②③④C.①④D.①②③④13、佳浩說：“我努力學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)科學(xué)家的目標(biāo)。”子浩說：“悅心數(shù)學(xué)成績(jī)較差，我周末幫助他補(bǔ)習(xí)功課?！奔砚f：“快到環(huán)境保護(hù)日了，我要參加環(huán)保宣傳

9、公益活動(dòng)。”以上材料說明()A.不同的人會(huì)有相同的人生意義B.生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的C.探索生命意義，是我們活著的唯一動(dòng)力D.生命是短暫的，我們要珍惜14、生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。下列讓生命充盈的方法可取的是()①閱讀好書②專注地做自己熱愛和有興趣的事情③走出家門，了解不同的生活方法④外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④15、許帥是河南省安陽市救助管理站站長(zhǎng)。他在全國(guó)首創(chuàng)醫(yī)療安置區(qū)，為受助人員

10、提供基本醫(yī)療和生活保障服務(wù)；他排除困難，為受助人員采集NDA血樣，讓一對(duì)母子不遠(yuǎn)千里找到親人；他還是一名不愿意離開工作崗位的癌癥晚期患者，在病情不斷惡化的情況下，他以樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度與病魔作斗爭(zhēng)；他還決定捐獻(xiàn)遺體及眼角膜，救助別人到“最后一站”。許帥的做法說明()第3頁共4頁（1）這句話體現(xiàn)了我們所學(xué)的什么道理？（6分）材料二：某地發(fā)生特大火災(zāi)，面對(duì)房屋被毀、親人遇難這一突如其來的重大打擊，災(zāi)區(qū)的同學(xué)悲痛欲絕……（2）請(qǐng)你對(duì)災(zāi)區(qū)的同學(xué)

11、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，告訴他們應(yīng)該怎樣握住“刀柄”，增強(qiáng)生命的韌性，發(fā)掘生命的力量。（6分）25、徐立平，中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級(jí)技師。自1987年入廠以來，他一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的火藥進(jìn)行微整形。在火藥上動(dòng)刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起高能火藥瞬間爆炸。目前?；鹚幷卧谌澜缍际且粋€(gè)難題，無法完全用機(jī)器代替。下刀的力度，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈能否在預(yù)定航道達(dá)到精準(zhǔn)射程。0.5毫米是固體發(fā)

12、動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國(guó)家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長(zhǎng)年一個(gè)姿勢(shì)雕刻火藥并患有火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥，被人們譽(yù)為“大國(guó)工匠”。我校七年級(jí)（2）班同學(xué)在了解了徐立平的事跡后，結(jié)合“感受生命的意義”，決定舉辦一次活動(dòng)，請(qǐng)你

13、參與，完成下列任務(wù)。（1）主題設(shè)計(jì)：請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)主題。（2分）（2）結(jié)合徐立平的事跡，談?wù)勊膫ゴ笾帲瑸槭裁磦ゴ?？?分）26生命是一個(gè)逐漸豐富的過程，作為。新時(shí)期的中學(xué)生，我們要積極擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力，話出生命的精彩。最近某班同學(xué)準(zhǔn)備圍繞“活出生活的精彩”舉行一次研討活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來，與他們一起探討下列問題：(1)你認(rèn)為怎樣的一生是值得過的人生？（6分）(2)為了活出生命的精彩，請(qǐng)向同齡人提出倡議。（三個(gè)

14、方面即可，6分）（3）提升生命的價(jià)值，追求生命的美好，請(qǐng)寫一條關(guān)于生命的名言。（2分）櫻桃園中學(xué)七年級(jí)道德與法治第四單元測(cè)試卷答案櫻桃園中學(xué)七年級(jí)道德與法治第四單元測(cè)試卷答案1、單項(xiàng)選擇題（40分）1—5BDBBC6—10CBACB1115BDBDA1620ADDAA2、21、填空題（10分）（1）奇跡、偶然性（2）生命價(jià)值（3）自己的身體精神（4）質(zhì)量逐漸豐富（5）發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造貢獻(xiàn)22、（1）①生命至上，我們必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。②

15、“仁者愛人”“推己及人”，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。③當(dāng)他人的生命遭遇困境時(shí)，能夠伸出自己的援助之手。（2）①生命是脆弱的、艱難的，我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。②楊文利老師做到了珍愛生命、敬畏生命。③楊文利老師做到了不漠視他人生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題。23、“他人遇險(xiǎn)急忙下水施救”的做法欠妥。①因?yàn)檫@樣做可能導(dǎo)致施救失敗，甚至威脅自身安全。②正確的做法是保持冷靜，運(yùn)用最安全的方法實(shí)施救援③如果能

16、在岸上施救的，不要下水去救；如果能用器材去施救的，不要徒手去救；如果能尋求大家?guī)椭?，不要單?dú)行動(dòng)?！皬?qiáng)行穿越濃煙無須防護(hù)”的做法欠妥。①因?yàn)檫@樣做可能會(huì)導(dǎo)致人窒息身亡。②正確的做法是用濕毛巾捂住口鼻，避免吸入過多濃煙，身體盡量貼近地面前行。24、（1）①生活的挫折對(duì)人具有雙重影響，是我們生命成長(zhǎng)的一部分。②一方面，得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。③另一方面，面對(duì)挫折，我們

17、可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。④產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受是正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。⑤我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。（2）①人生難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。②我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量，我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③我們要學(xué)會(huì)與他人建立