《電壓表和電流表的改裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1G《電壓表和電流表的改裝電壓表和電流表的改裝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想復(fù)習(xí)電路串并聯(lián)知識(shí)，以電流計(jì)為主線，開始即用問題引入，讓學(xué)生思考如何用額定電流較小的電表測(cè)量大電流，如何用額定電壓較小的電表測(cè)量大電壓？學(xué)生可以運(yùn)用剛學(xué)習(xí)的串并聯(lián)電路知識(shí)思考，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)；通過例題，讓學(xué)生親自計(jì)算、設(shè)計(jì)，提高學(xué)生解決問題能力。最后通過多量程電表的練習(xí)題，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的應(yīng)用。二、二、教材分析教材分析按教材，電表的改裝并未

2、單獨(dú)成節(jié)，而是在串并聯(lián)電路里，以習(xí)題的方式呈現(xiàn)但電表的改裝是高考的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道如何設(shè)計(jì)電路，如何進(jìn)行誤差分析，因此有必要詳細(xì)深入的講解，讓學(xué)生從根本上搞清其原理和相關(guān)知識(shí)。三、三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有串并聯(lián)知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流的思想還沒有強(qiáng)化，應(yīng)用起來有困難，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高。高二的學(xué)生（尤其是理科）也需要進(jìn)行獨(dú)立思考、分析來獲得思維的提升。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者角色，由學(xué)

3、生自主設(shè)計(jì)出電表改裝方案。四、四、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解小量程電流表的工作原理及基本參數(shù)，理解將小量程電表改裝成大量程電流表及電壓表的方法。2、過程與方法：通過自主設(shè)計(jì)解決電表量程擴(kuò)大的問題，進(jìn)一步熟悉串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，提高靈活運(yùn)用的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)素養(yǎng)。五、五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：電流表、電壓表改裝原理的理解難點(diǎn)：改裝后電表的串并聯(lián)應(yīng)用六、六、教學(xué)方法教學(xué)方法啟發(fā)式提問、

4、講解法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法七、七、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)串并聯(lián)知識(shí)復(fù)習(xí)串并聯(lián)知識(shí)（二）（二）介紹電流計(jì)，介紹電流計(jì)，（三）（三）思考與討論，（如右圖思考與討論，（如右圖)拋出問題引入新課拋出問題引入新課如圖所示，為某一電流表G的刻度盤，如果圖中電流表的內(nèi)阻是100Ω，請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)刻度盤上對(duì)應(yīng)1、2、3的下面標(biāo)出相應(yīng)的電壓數(shù)值（單位為V）學(xué)生思考討論時(shí)間畫電路圖。Ig3接下來咱們?cè)傺芯俊半娏鞅淼母难b”II：電流表的改裝試著畫出如圖所示的電路圖

5、并實(shí)物投影。【思考】你能求出分流電阻的阻值嗎？?????????????503.01991001036.0100103II33gggIRR量分流【追問】把表頭和并聯(lián)的分流電阻封裝起來，加上刻度盤就成了嶄新的電流表了。這個(gè)嶄新電流表的內(nèi)阻是多少呢？【完善】這個(gè)嶄新電流表的刻度盤是均勻的嗎？請(qǐng)你試著標(biāo)記出它的刻度盤?！拘〗Y(jié)】：若要將電流表G改裝成一個(gè)量程更大的電流表A，需要并聯(lián)一個(gè)分流電阻；若要將電流表G改裝成一個(gè)量程更大的電壓表V，需要串