如何做一個(gè)更好的安全培訓(xùn)講師

1、南陵事業(yè)部2017年6月,怎樣做一個(gè)安全培訓(xùn)教師,安全培訓(xùn)教師,一、如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師 二、如何做一個(gè)合格的安全培訓(xùn)教師三、如何不斷提高,一點(diǎn)心得體會(huì),如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師,教師的內(nèi)在修煉,成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn),常見的8種授課方法,,培訓(xùn)工具的選擇,教師成功的6個(gè)方面,三項(xiàng)技能的積累,教師六大心態(tài),身體語言技巧,聲音訓(xùn)練,教師上臺(tái)九流程,克服恐懼心理,1,2,3,4,5,6,教師要專注三項(xiàng)

2、技能的經(jīng)驗(yàn)積累,心理突破技能,講解技能,素材準(zhǔn)備技能,教師的六大教學(xué)心態(tài),心態(tài)決定一切，是否擁有正確的心態(tài)是衡量教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)，如何建設(shè)正確的教學(xué)心態(tài)需要注意以下幾個(gè)方面：,激勵(lì)與贊美人類往往生活在別人的期待中,流暢的表達(dá)唯有容易的吸收，才能提高效能,強(qiáng)烈的熱情熱情，讓學(xué)員感受到情感的表達(dá),自信的態(tài)度自信是創(chuàng)造公信的良方,真誠的行動(dòng)唯有付出，別人才能獲得,尊重與信任學(xué)習(xí)是共修，必須師生共同投入,身體語言的強(qiáng)大影響力,研究

3、證明，在影響演講的三個(gè)因素：內(nèi)容、聲音、身體語言中，內(nèi)容占7%，語調(diào)占38%，身體語言占55%?？梢娚眢w語言的重要性。,身體語言應(yīng)注意以下五點(diǎn),,身體語言—眼神的運(yùn)用,正確的眼神,不適宜的眼神,眼神鎖住某一人之后再開始表達(dá)；在某一個(gè)角落固定找一個(gè)目標(biāo)（人），輪流掃描這些目標(biāo)；巡視全場，以S形掃描最佳；要做眼神接觸，以3-5秒最佳，切記死盯著一個(gè)人或眼神飄忽；回答問題時(shí)，兼顧個(gè)人及整體；,上下、左右閃爍；只看1、2個(gè)人；熟

4、視無睹，目光呆滯；三板講員—只盯天花板、地板、黑板；,身體語言—注意姿勢姿態(tài),正確的姿勢,不專業(yè)的姿勢,雙手自然放在身體兩側(cè)；身體自然放松，勿緊繃；抬頭、挺胸、拉直脊背、挺直腰桿；,雙手交叉；雙手放在背后緊握；雙手叉腰；雙腿抖動(dòng)；雙手插在背后口袋里；,身體語言—臺(tái)上移位的4種方式,站在講桌后,站在講桌旁,站在學(xué)員中間,站在學(xué)員身旁,當(dāng)講師站在此位置時(shí)，他就比較容易能夠控制和激勵(lì)學(xué)員。,可讓講課富有變化性，但要注意

5、移動(dòng)頻率不宜太頻繁，否則學(xué)員的目光會(huì)隨之移動(dòng)，分散學(xué)員注意力。,這對顯示講師對學(xué)員的興趣以及使學(xué)員主動(dòng)發(fā)言時(shí)很有效的方法。,可以讓學(xué)員轉(zhuǎn)移視線，冷卻最興奮的言談，讓學(xué)員間有相互討論的機(jī)會(huì)。,身體語言—手勢的運(yùn)用,自然展開，動(dòng)作在腰部以上，不要在腰部以下。避免過度夸張和頻度過密肢體語言要干凈利落的出手手勢的目的是為了強(qiáng)化效果,專業(yè)教師語音語調(diào),關(guān)于語調(diào),不宜,努力做到,用單一的語調(diào)演說；語速過快、過慢；不要有過多的專業(yè)名詞出

6、現(xiàn)；,重要之處加強(qiáng)語氣或重復(fù)強(qiáng)調(diào)；善于間隔；力求做到抑揚(yáng)頓挫；,專業(yè)教師上臺(tái)九流程,準(zhǔn)備,定場,自我介紹,問安,開場白,內(nèi)容,祝福,結(jié)束,離臺(tái),1,2,4,3,5,6,8,7,9,穿著得體，投影、話筒等設(shè)備調(diào)試完畢,站穩(wěn)后用堅(jiān)定而沉著的目光掃視全場后停頓,向聽眾介紹你自己，用5秒鐘讓聽眾記住你,簡單問候?qū)W員,簡略介紹要點(diǎn)，激起聽眾注意,內(nèi)容的好壞在于準(zhǔn)備,必不可缺,小結(jié)、感謝聽眾,注意不要按著上臺(tái)原路離臺(tái),關(guān)于開場,作為教師，不

7、管你準(zhǔn)備了多少課件內(nèi)容，最初的30秒都是最重要的。不要小看這短短開場白，他將決定此后你所說的每一句話的命運(yùn)。聽課的學(xué)員將根據(jù)你給他們留下的第一印象來決定是否耐心聆聽你接下來的課程。因此你必須把握好自己的開篇，事先反復(fù)練習(xí)。作為你與聽眾的第一眼接觸，你的雙眼應(yīng)該遠(yuǎn)離你的課件，認(rèn)真地注視臺(tái)下的學(xué)員。因?yàn)榇藭r(shí)你最需要拉進(jìn)與聽課學(xué)員的距離，建立自信。只有當(dāng)你確信所有學(xué)員都在饒有興致、聚精會(huì)神地聆聽你的演講，你才可以放心,自己已經(jīng)邁出了成功的第一

8、步。,克服恐懼心理,專業(yè)教師4怕：,害怕說錯(cuò)、做錯(cuò),害怕丟臉沒面子，被人嘲笑,害怕不被人接受，甚至被人反駁,害怕無法掌控局面,克服恐懼心理,克服恐懼心理的方法：,如果覺得自己比較激動(dòng)，最好是深呼吸，有可能的話再緩緩的走動(dòng)。如果覺得自己有緊張的感覺時(shí)，最好藉由摩擦雙手等方法來放松，但是不要讓聽眾察覺到你的緊張。在講課開始時(shí)，雙眼注視著聽眾以緩慢且洪亮的聲音說話，可以幫你減少畏怯的感覺。深呼吸，放松自己，給自己積極的心理暗示。,教師的

9、內(nèi)在修煉,成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn),常見的8種授課方法,,培訓(xùn)工具的選擇,如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師,成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),見多識(shí)廣經(jīng)驗(yàn)豐富,需要將所學(xué)的跟原有知識(shí)相聯(lián)系,喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),能解決實(shí)際的問題,喜歡多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)完即忘,建立在他經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,舉現(xiàn)實(shí)相關(guān)的例子,提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì),明確培訓(xùn)對他們的好處,使用多種培訓(xùn)形式積極讓他們參與,跟蹤培訓(xùn)效果將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,成年學(xué)員的心理特點(diǎn),因此培訓(xùn)應(yīng)該這樣進(jìn)行,成人學(xué)習(xí)4原則,有效的

10、學(xué)習(xí)模式,教師的內(nèi)在修煉,成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn),常見的8種授課方法,,培訓(xùn)工具的選擇,如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師,,有效培訓(xùn)的8種方法,單項(xiàng)講授法,頭腦風(fēng)暴法,小組討論法,角色扮演法,案例分享法,媒體運(yùn)用法,雙向問答法,游戲體驗(yàn)法,這8種是在成人教育中常用的教學(xué)方法。各種方法在應(yīng)用上會(huì)因主題、時(shí)間長度、學(xué)員人數(shù)因素而各有其優(yōu)、缺點(diǎn),單項(xiàng)講授法,定義：對特定主題，教師在教學(xué)過程中主要是以口語方式，做內(nèi)容闡述的一種較封閉的教學(xué)方法。特征：

11、在最短時(shí)間，可以輸出大量信息的一種快速方法。,單項(xiàng)講述法的先決條件,單項(xiàng)講授法的利弊,利,弊,利于學(xué)員系統(tǒng)的接受新知識(shí)容易掌握和控制學(xué)習(xí)進(jìn)度可同時(shí)對多人進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)員學(xué)習(xí)被動(dòng)效果受培訓(xùn)學(xué)員的水平影響,頭腦風(fēng)暴法,定義：使用沒有拘束的規(guī)則，人們就能夠更自由地思考，產(chǎn)生很多新觀點(diǎn)和問題的解決方法。當(dāng)參加者有了新觀點(diǎn)和想法時(shí)，他們就說出來，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行批評。只有頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，

12、才對這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評估。特征：激發(fā)創(chuàng)造性。,明確提出闡述問題,記錄,提出見解,會(huì)后總結(jié),目的：通過集思廣益尋找答案。適用：沒有一個(gè)固定答案或原則的課題,規(guī)則一：不予評價(jià),頭腦風(fēng)暴法實(shí)施技巧,隨時(shí)記錄,思維發(fā)散，但主題不發(fā)散,鼓勵(lì)發(fā)言,限制時(shí)間,規(guī)則一：不予評價(jià),規(guī)則一：不予評價(jià),規(guī)則二：異想天開,規(guī)則一：不予評價(jià),規(guī)則三：越多越好,規(guī)則一：不予評價(jià),規(guī)則四：見解無專利,不討論、評價(jià)、皺眉、支持、宣揚(yáng)、提問、嘆氣、咳嗽,說出

13、能想得到的任何主意,重?cái)?shù)量而非質(zhì)量,鼓勵(lì)綜合數(shù)種見解，或在他人見解之上發(fā)揮，集思廣益,頭腦風(fēng)暴法的利弊,利,弊,點(diǎn)子生成機(jī)會(huì)多；氣氛活躍；,量多而質(zhì)不高；時(shí)間難于控制；,小組討論法,目的：讓學(xué)員通過討論找到答案，說服自己。適用：沒有一個(gè)固定答案或原則的課題。規(guī)則：一般為6-10人一組，要有1名組長及1名記錄員，時(shí)間為30-60分鐘。,注意事項(xiàng)：圍繞主題觀察指導(dǎo)一般而言，非技術(shù)性非程序性的主題較佳鼓勵(lì)不愛講話的人

14、發(fā)言會(huì)后的總結(jié)、補(bǔ)充、評價(jià),小組討論法是否成功取決于——主題,是否工作中經(jīng)常發(fā)生的？,是否具有思考性？,是否能讓全員參加討論？,1,2,3,小組討論法的利弊,利,弊,給學(xué)員提供相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)員發(fā)表自己的觀點(diǎn)增加團(tuán)隊(duì)合作集思廣益,容易跑題學(xué)員水平會(huì)影響培訓(xùn)效果時(shí)間難控制,,角色扮演法,目的：了解學(xué)員的理解能力和自我掌握能力。適用：在基礎(chǔ)理論、使用原則講完之后，簡單易行、可操作。適用時(shí)機(jī)：放在培訓(xùn)講授之后；

15、技術(shù)性能力的傳授時(shí)。,角色扮演流程,確定角色扮演人選，扮演者各自閱讀背景資料,教師向觀察員介紹角色的背景資料及觀察重點(diǎn),,,教師進(jìn)行最后的總結(jié),進(jìn)行角色扮演，觀察員觀察記錄,角色扮演之后，學(xué)員進(jìn)行反饋,角色扮演法是否成功取決于——情景案例,情景案例是否真實(shí)？,學(xué)員是否全情參與？,教師點(diǎn)評是否有指導(dǎo)意義？,1,2,3,角色扮演法的利弊,利,弊,有助于訓(xùn)練學(xué)員的實(shí)操技能提高學(xué)員觀察能力和解決問題的能力,強(qiáng)調(diào)個(gè)人表演效果受設(shè)計(jì)內(nèi)容好壞的影

16、響模擬練習(xí)與真實(shí)情況有差距過多的消耗時(shí)間,案例分享法,定義：是一種“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，透過計(jì)劃性的引導(dǎo)，使學(xué)員將學(xué)到的技能應(yīng)用于解決問題的過程中。適用：時(shí)間較長、人數(shù)較少、程度較高的情況下。特征：由“做”中學(xué)。,利,弊,鼓勵(lì)思考，激發(fā)興趣；提高學(xué)員分析能力和解決問題的能力；具有說服力和可信性。,效果受學(xué)員的水平影響；案例的選擇限制；對講師的綜合要求高。,媒體運(yùn)用法,定義：利用各種視聽工具，帶給學(xué)員全新的生動(dòng)感受，帶來

17、最佳培訓(xùn)效果。先決條件：影片具備內(nèi)涵，能夠讓人省思；內(nèi)涵寓意明確，不能過于高深；講師能引導(dǎo)使其與課程理念相結(jié)合；適用：課堂氣氛低落、開課引導(dǎo)。,利,弊,生動(dòng)，易激發(fā)興趣,受場地和設(shè)備影響,雙向問答法,定義：不只是講師自己在演講，增加的是學(xué)員的互動(dòng)。特征：與學(xué)員之間的交流比較多，多以問問題來實(shí)現(xiàn)。,技巧：常常問他們的問題—以友善的態(tài)度；適用問題以利于討論的進(jìn)行；適用問題來檢查學(xué)習(xí)效果；適用問題來保證膽小的學(xué)員參加

18、；問問題時(shí)，叫他們的名字；給予時(shí)間考慮再回答；不要問是非問題；不要總是讓知道答案的人回答；分散問題到每個(gè)人身上。,游戲體驗(yàn)法,定義：在游戲當(dāng)中得到領(lǐng)悟，學(xué)員在 “做”游戲中得到領(lǐng)悟。特征：游戲本身的精度與密度要完整規(guī)劃，絕不是臨時(shí)起意的行為，內(nèi)容包含目的、目標(biāo)、流程、結(jié)論以及活動(dòng)前的口令都必須完整化。,先決條件：有針對性和操練性；融合知識(shí)性、創(chuàng)造性、娛樂性；適應(yīng)性強(qiáng)；顧及全體學(xué)員；有啟發(fā)性；適用情景：時(shí)間較

19、長的狀況；人數(shù)較多的狀況；程度較高的狀況；,教師的內(nèi)在修煉,成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn),常見的8種授課方法,,培訓(xùn)工具的選擇,如何做一個(gè)合格的培訓(xùn)教師,使用視覺教具,有哪些視覺教具？,視覺教具的作用,為什么要使用視覺教具1、主要目的： 幫助教師與學(xué)員更好地交流信息2、其他目的：（1）使學(xué)員的注意力更加集中（2）視覺教具更具說服力（3）強(qiáng)化記憶（4）信息的傳遞更加有效（5）有助于教學(xué)的組織與安排（6）增加教師授課的多樣

20、性，并能突出重點(diǎn),使用時(shí)機(jī)：1、缺乏其他視覺教具時(shí)2、需要學(xué)員演練時(shí)3、教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)需要補(bǔ)充時(shí),黑（白）板,使用黑（白）板的注意事項(xiàng),應(yīng)該做,不要做,字號(hào)大，清楚整潔事先計(jì)劃好寫哪些內(nèi)容使用多種顏色（藍(lán)/黑/紅）使用專用黑（白）板筆用完擦掉面向?qū)W員時(shí)注意站立位置確保所有人都能看得見,不要對著白班講話不要遮住白板不要用縮寫/文字支離破碎,多媒體投影儀,使用時(shí)機(jī)：只要條件具備都可使用，特別是對文化氛圍濃、文化程度較高的

21、地方效果更佳,應(yīng)該做,不要做,課程開始前檢查設(shè)備準(zhǔn)備緊急情況下的預(yù)備方案幻燈片頁數(shù)不要過多寫要點(diǎn)，字體、字號(hào)大,顏色、圖片等過多動(dòng)畫太多，幻燈片之間的跳躍太頻繁內(nèi)容太擁擠，用縮寫,,課件開發(fā)技巧,要上好一堂課，多媒體演示課件必不可少！ 多媒體演示課件：一些集聲音、圖像、文字等一體的電腦演示文稿。,要能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣！,常用的制作軟件： ToolBook Wps Flash

22、 各種圖形軟件 ★Powerpoint（ppt）,課件一定要以最佳的視覺效果，進(jìn)而利用變化吸引學(xué)員的注意力。,界面,文字,顏色,圖表,聲音,,視頻剪輯,,動(dòng)態(tài)效果,課件的視覺效果,注意結(jié)構(gòu),明確目標(biāo),邏輯清晰,菜,果,頁面布局,字體,字號(hào),顏色,注意前景與背景的對比色,注意主題顏色的選擇,加強(qiáng)信息的元素,一些點(diǎn)綴修飾,其他,注意事項(xiàng),,,教師的內(nèi)在修煉,,,成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn),常見的8種學(xué)習(xí)方法,三項(xiàng)技能積累,六大心態(tài),身體語言,聲音訓(xùn)

23、練,上臺(tái)九流程,克服恐懼,成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),成人學(xué)習(xí)原則,成人學(xué)習(xí)模式,單項(xiàng)講授法,頭腦風(fēng)暴法,小組討論法,角色扮演法,案例分享法,媒體運(yùn)用法,雙向問答法,游戲體驗(yàn)法,,培訓(xùn)工具的選擇,視覺教具的選擇,黑（白）板,多媒體投影儀,PPT課件的制作技巧,如何做一個(gè)合格的安全培訓(xùn)教師,安全培訓(xùn)教師的基本素養(yǎng),安全培訓(xùn)技巧,,國家安監(jiān)總局44號(hào)令 （《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》 2012年1月19日） 第十四條　安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師

24、應(yīng)當(dāng)接受專門的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，方可上崗執(zhí)教。專職教師應(yīng)當(dāng)每年接受不少于40學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。,法規(guī)要求,基本的素養(yǎng),傳道、授業(yè)、解惑，為人師表 專業(yè)、敬業(yè)、誠信、服務(wù)、奉獻(xiàn)、熱忱、責(zé)任 神圣職責(zé)的認(rèn)識(shí),教學(xué)要求,以學(xué)員為中心圍繞目標(biāo)的知識(shí)、信息疑難解答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重培訓(xùn)效率與實(shí)用性時(shí)間掌控強(qiáng)，課程安排緊湊,知識(shí)要求,要有過硬的理論知識(shí)知識(shí)的專業(yè)性和操作性要強(qiáng)安全生產(chǎn)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)安全管理專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)相關(guān)案例和資料

25、的積累和收集教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的前沿資料信息,懂自己教授的專業(yè)，還要懂相關(guān)的專業(yè)，更要懂安全基礎(chǔ)理論知識(shí)懂得理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)新內(nèi)容，研究新設(shè)備。有能力按教學(xué)要求更新教學(xué)內(nèi)容，提高知識(shí)水平和教學(xué)能力應(yīng)該是本專業(yè)理論的研究者，實(shí)踐專家知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)內(nèi)容是：“一桶水和一碗水的關(guān)系”備課過程中，既備教材，又備學(xué)員。,努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，嚴(yán)把備課關(guān),培訓(xùn)的形式與內(nèi)容要符合,學(xué)員的需求,培訓(xùn)單位的要求,,,培訓(xùn)的內(nèi)容與形式,如何做一個(gè)合格的

26、安全培訓(xùn)教師,安全培訓(xùn)教師的基本素養(yǎng),安全培訓(xùn)技巧,,安全培訓(xùn)是指以提高安全生產(chǎn)監(jiān)督監(jiān)察人員、生產(chǎn)經(jīng)營單位從業(yè)人員和從事安全生產(chǎn)工作的相關(guān)人員的安全素質(zhì)為目的的教育培訓(xùn)活動(dòng)。,什么是安全培訓(xùn),（1）政府安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的安全生產(chǎn)監(jiān) 察人員；（2）生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、其他從業(yè)人員；（3）從事安全生產(chǎn)工作的相關(guān)人員。（如：安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教師）,安全培訓(xùn)的教學(xué)對象,（1）安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及

27、有關(guān)規(guī)章、規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！。?）行業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)，作業(yè)場所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素、防范措施及事故應(yīng)急措施。（3）安全技能新知識(shí)、新技術(shù)，包括安全技術(shù)，勞動(dòng)衛(wèi)生和安全操作規(guī)程。（4）事故應(yīng)急救援和調(diào)查處理知識(shí)。 《生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定》第七、八、十六、十七、十八條,安全培訓(xùn)的內(nèi)容,成人教育（年齡、性別等）學(xué)員的層次跨度大（文化、技術(shù)等級等）培訓(xùn)時(shí)間短，要求效率高安全事故案例多，且具有不可試驗(yàn)性（如：觸電事

28、故、爆炸事故等）目的性和實(shí)用性非常強(qiáng) 具有重復(fù)性（一次培訓(xùn)解決不了問題）,掌握安全培訓(xùn)的特點(diǎn),1.安全知識(shí)教育——“應(yīng)知”2.安全技術(shù)教育——“應(yīng)會(huì)”3.安全態(tài)度教育——“自覺實(shí)行”,安全培訓(xùn)要取得的效果,授課邏輯性把握采用圖片直觀顯示可以輔助視頻、動(dòng)畫和板書模擬現(xiàn)場和實(shí)驗(yàn)室,安全培訓(xùn)中課件編寫技巧,在掌握上文中PPT課件制作技巧的同時(shí)，安全培訓(xùn)課件應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：,使用圖片直觀顯示,,使用圖片直觀顯示,圖片具有較強(qiáng)的沖擊

29、力,圖片具有較強(qiáng)的沖擊力,圖片講解：直觀、明了,圖片講解：直觀、明了,隱患所在：吊鉤沒有位于被吊物重心的正上方，吊物下站人,顯示思路畫面要清晰安全事故圖片要考究,圖片選擇清晰或繁雜 有學(xué)問,動(dòng)畫（舉例：0001.優(yōu)酷網(wǎng)-動(dòng)畫還原“東方之星”沉船事件發(fā)生經(jīng)過 看東方 151231.flv視頻（舉例：安徽衛(wèi)視2012春晚：周群 阿進(jìn)《相親》.mp4相親）2013年長春“6.3”寶源豐禽業(yè)公司特別重大火災(zāi)爆炸事故.VOB板書（即：使用

30、黑白板）,輔助動(dòng)畫、視頻和板書,講解與討論相結(jié)合,參訓(xùn)的學(xué)員一般都具有一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在講課過程中要有意識(shí)地把“講解”和“討論”相結(jié)合，通過學(xué)員間的相互討論，對各自工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，對新裝備新工藝進(jìn)行推薦，對錯(cuò)誤的方法進(jìn)行糾正，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，又能使學(xué)員加深對授課內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)員的安全意識(shí)和技術(shù)水平。,充分利用一些典型案例進(jìn)行講解，既能集中學(xué)員注意力，又給學(xué)員敲響警鐘，把對安全知識(shí)模糊的感性認(rèn)識(shí)上升為理

31、性認(rèn)識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。,理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合,工作性質(zhì)： 負(fù)責(zé)一線的具體操作，其工作性質(zhì)要求其接受的培訓(xùn)內(nèi)容具體且實(shí)用性強(qiáng)。培訓(xùn)方法： 角色扮演法、一對一教練法、游戲模仿法等。,不同的對象采取不同的培訓(xùn)方法：基層人員,工作性質(zhì)： 在一線負(fù)責(zé)管理工作，其工作性質(zhì)要求其接受如何與一線工作人員和上層管理者進(jìn)行有效溝通的培訓(xùn)。培訓(xùn)方法： 講授法、案例分析法等。,不同的對象采取不同的培訓(xùn)

32、方法：基層管理者,工作性質(zhì)： 負(fù)責(zé)組織的計(jì)劃、控制、決策和領(lǐng)導(dǎo)工作，其工作性質(zhì)要求其接受新觀念和新理念、制定戰(zhàn)略和應(yīng)對環(huán)境等的培訓(xùn)。培訓(xùn)方法： 了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的講授法 激發(fā)新思想的研討法 激發(fā)創(chuàng)新思維的戶外訓(xùn)練法等,不同的對象采取不同的培訓(xùn)方法：高層管理者,如何不斷提高,總結(jié)評估,個(gè)人心得體會(huì),,總結(jié)評估,反饋情況,培訓(xùn)技巧,技術(shù)知識(shí),評估的一般流程,,方案、課件修改,知識(shí)、技能、意識(shí)、反思,培訓(xùn)效果評估,循

33、環(huán)提高,教師與學(xué)員要共同總結(jié)，恰當(dāng)互評，教師注重從反思與回顧中提升能力與境界，并能根據(jù)反饋結(jié)果不斷改進(jìn)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)課質(zhì)量的螺旋式上升。,細(xì)節(jié)決定成敗,場地,設(shè)備,如何不斷提高,總結(jié)評估,個(gè)人心得體會(huì),,人出世就聽他人說話，最數(shù)聽老師講話受規(guī)矩。會(huì)講話,hold住聽眾是每位老師的看家本領(lǐng)。下面本人就為師講話體會(huì)與大家共享：,分享個(gè)人體會(huì)—老師講話如何能吸引聽眾,“馬憑四條腿，師憑一張嘴。”如何會(huì)講話，使聽眾聽得進(jìn)、坐得住是每位老師基本素

34、質(zhì)要求。但現(xiàn)在的不少老師講話實(shí)在不敢恭維，大部分都是讀寫好的教案，浪費(fèi)聽者時(shí)間，有的甚至連教案都讀不好，鬧笑話；當(dāng)然也有很多口才好的老師。老師講話缺乏魅力不能當(dāng)老師只能去搞科研或干其他事情。如何才能講話吸引聽眾呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。,就是有掌聲，有笑聲，有叫好聲。這可以說是精彩講話的一個(gè)標(biāo)志。有掌聲——就是聽眾發(fā)自肺腑的、由衷的肯定和贊揚(yáng)。有笑聲——是講話生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的標(biāo)志。也是臺(tái)上臺(tái)下形成良性互動(dòng)，聽眾情緒得到有效調(diào)動(dòng)的標(biāo)志

35、。有叫好聲——說明觀點(diǎn)得到認(rèn)可，或者說服力發(fā)揮了良好作用。,力求“三個(gè)有”,像廚師做的飯菜一樣，做到“色、香、味”三者俱佳。講話的“色”——指從外部形式上，要活，吸引人。講話的“香”——就是要知覺好，在沒有認(rèn)真品味之前，就能產(chǎn)生興趣。先讓講話“入耳”，為“入心”打下基礎(chǔ)。講話的“味”——就是質(zhì)量要高，讓人品味后感到有深度，有內(nèi)涵，回味無窮。,力求“三個(gè)佳”,就是會(huì)場上打瞌睡的少；亂走動(dòng)的少（接打手機(jī)、上廁所的少） ；交頭接耳、開小會(huì)、干

36、雜事的少。,力求“三個(gè)少”,通俗化——就是要適合聽眾的接受水平，通俗易懂，容易讓人理解和接受。規(guī)范化——講話得體，用語規(guī)范，防止產(chǎn)生歧義或令人費(fèi)解，講話內(nèi)容要符合有關(guān)法律法規(guī)和政策要求，不能亂說一氣。個(gè)性化——沒個(gè)性就難以讓人留下深刻印象，老師講話要有自己的講話風(fēng)格，避免千人一個(gè)面孔。,力求“三個(gè)化”,生動(dòng)性——運(yùn)用形象具體的材料說明問題，使人愛聽。知識(shí)性——講話中滲透知識(shí)性、科學(xué)性的內(nèi)容，能夠給聽眾提供盡可能多的、有價(jià)值的信息。針對性

37、——上課是要傳授知識(shí)，解決問題的。所以，講話者必須針對授課目的、場合、背景、學(xué)科性質(zhì)和議題等，并考慮聽眾的身份、年齡、職業(yè)、心理需求和接受習(xí)慣等特征。,力求“三個(gè)性”,吸引力——作為老師講話，應(yīng)在內(nèi)在的“神”上下功夫。這就要抓住聽眾的心理，了解聽眾所想所盼，做到你講的正是聽眾想聽的，從而增強(qiáng)內(nèi)在吸引力。說服力——講話的目的要影響人，教育人，甚至改變?nèi)说乃枷牒托袨?。感染力——感染力?qiáng)，效果就好。平淡無奇，死水一潭，沒人愛聽。,力求“三個(gè)力

38、”,戒“套”——套用現(xiàn)成的模式，看似省心，省力，但效果極差。戒“空”——光喊口號(hào)，空話連連，或只有觀點(diǎn)，沒有論證；只有要求，沒有措施。戒“長”——從大眾心理來看，大家都不喜歡聽長篇大論的講話，現(xiàn)代社會(huì)要求老師講課必須“惜語如金”，干脆利落，擰干“水分”。,力求“三個(gè)戒”,新——新話靠對新知識(shí)的學(xué)習(xí)，新情況的分析，新政策的掌握，理性思考總結(jié)。新意迭出，使人受益。深——以理服人，通過擺事實(shí)、列數(shù)字、做比較等方法，增強(qiáng)講話的深刻性。美——運(yùn)用

39、修辭手法，給人以美的享受；使內(nèi)容更豐富，邏輯更嚴(yán)密，層次更清晰，氣勢更恢宏；或用字?jǐn)?shù)相等的短句，富有節(jié)奏感，好聽易記。,力求“三個(gè)字”,三個(gè)有：掌聲、笑聲、叫好聲,三個(gè)性：生動(dòng)性、知識(shí)性、針對性,三個(gè)佳：色、香、味,三個(gè)少：瞌睡、走動(dòng)、說話,三個(gè)化：通俗化、規(guī)范化、個(gè)性化,三個(gè)力：吸引力、說服力、感染力,三個(gè)戒：戒套、戒空、戒長,三個(gè)字：新、深、美,,心得小結(jié),終身堅(jiān)持學(xué)習(xí) “不積跬步，無以至千里；