走向自主

1、第六課 從眾與自主,二、走向自主,二、走向自主,◆盲目從眾的原因,◆克服消極從眾的方法（途徑）,,想一想:這個(gè)故事給了我們哪些啟示?,觀賞思考,,,請(qǐng)你聽故事,祖孫抬驢,,,,想一想：故事中的祖孫倆為什么會(huì)落得如此的下場(chǎng)？,,權(quán)威專家都認(rèn)為：蜜蜂靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲?！妒f(wàn)個(gè)為什么》、《小學(xué)常識(shí)》也是這么說(shuō)的。多少年來(lái)人們一直也這樣認(rèn)為?？墒牵?003年，湖北省12歲小學(xué)生聶利通過(guò)無(wú)數(shù)次的觀察和試驗(yàn)，大膽地挑戰(zhàn)了這一權(quán)威觀點(diǎn)。她認(rèn)為：“蜜蜂有

2、自己的發(fā)音器官，不靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”。她由此寫成的論文榮獲了第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)。,成長(zhǎng)故事,聶利從小熱愛學(xué)習(xí)知識(shí)，注意積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)她喜歡用自己的頭腦思考問(wèn)題。她對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什么，對(duì)不對(duì)，哪怕是人們司空見慣、習(xí)以為常的現(xiàn)象，她也要打破沙鍋問(wèn)到底，弄個(gè)一清二楚。一次偶然的機(jī)會(huì)她發(fā)現(xiàn)蜜蜂沒(méi)有翅膀卻照樣能發(fā)聲，這與課本知識(shí)不相符，于是她決心一定要弄個(gè)明白。從此開始了漫長(zhǎng)而艱苦的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，最終提出了自己

3、獨(dú)特的見解并獲得了盛譽(yù)。,,成長(zhǎng)故事,,我思我悟,與聶利同學(xué)相比，你哪些方面做得還不夠？今后你該怎樣努力？,,智慧小背簍,（1）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力是盲目從眾的主要原因之一。,（1）要避免盲從，就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，特別要培養(yǎng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力。,1、盲目從眾的原因（3點(diǎn)）,2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）（3點(diǎn)),我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷。既不輕易受他人的暗示和影響，又

4、慎重考慮他人的意見和建議，既不迷信和盲從他人，也不固執(zhí)己見。,如何獨(dú)立思考？,對(duì)人對(duì)事，我們可以這樣分析與判斷,有時(shí)候，別人的意見和行為不一定正確。有時(shí)候，多數(shù)人的意見和行為也不一定正確，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中。對(duì)任何現(xiàn)象都要問(wèn)一問(wèn)為什么、對(duì)不對(duì)。做任何決定前都要想一想會(huì)有什么后果、自己能否承擔(dān)其后果。,收集并交流有關(guān)獨(dú)立思考、明辨是非的名言警句。獨(dú)立思考，切忌囫圇吞棗，人云亦云，隨波逐流，粗枝大葉，淺嘗輒止?！R寅初獨(dú)立

5、思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的?！A羅庚 獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位?！獝垡蛩固?思想，只有思想，才能辨別是非。——蒙田 除了能明辨是非的靈魂之外，世界上最呆貴的就是鉆石珠寶?！紖我疇?《皇帝的新裝》,,從大臣到皇帝,都是國(guó)家的管理者和統(tǒng)治者,這樣的精英為什么會(huì)被兩個(gè)騙子所左右?,社會(huì)群體的壓力和影響是從眾的另一個(gè)重要原因,曹華林在初中時(shí)，本是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2003年，他

6、以高分考入了濰坊一所重點(diǎn)高中。不久，從山區(qū)農(nóng)村進(jìn)城的他感到了一種莫名的壓力：他發(fā)現(xiàn)自己的“土氣”與班里有些“城里同學(xué)”的時(shí)尚格格不入。為了讓別人接納自己、認(rèn)可自己，他不再把精力放在學(xué)習(xí)上，反而在吃穿上竭力模仿“城里同學(xué)”。另外，他還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)上的“哥們兒”，“哥們兒”的行為對(duì)它產(chǎn)生了極大的誘惑：他向他們學(xué)會(huì)了逃課、打架、進(jìn)網(wǎng)吧。2006年6月6日，即高考的前一天，“哥們兒”約他去打架，本來(lái)還有點(diǎn)猶豫的他沒(méi)有經(jīng)住“哥們兒”的慫恿和誘惑

7、。在打架中將一名中學(xué)生砍成了重傷。為此，他被公安機(jī)關(guān)拘留。沒(méi)有模仿成“城里人”，卻成了“所里人”。,,引以為鑒,“城里人”？ “所里人”！,,2、假如你也面臨曹華林的環(huán)境，你該怎么辦？,缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。,,智慧小背簍,（2）社會(huì)群體的壓力和影響。（3）缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。,1、盲目從眾的原因,,智慧小背簍,（2）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力;（3）增強(qiáng)低擋

8、團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑的能力、學(xué)會(huì)抵制外部不良誘惑.,2、如何避免盲目從眾？（避免盲目從眾的重要途徑）,小澤征爾的堅(jiān)持,,小澤征爾是世界著名的音樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤，就停下來(lái)重新演奏，但還是不對(duì)，他覺得是樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人才，小澤征爾思考再三

9、，最后斬釘截鐵地說(shuō)：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了！”語(yǔ)音落，評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái)，報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的“圈套”！,小澤征爾的堅(jiān)持給了我們什么啟示?,要有主見，哪怕是面對(duì)外部壓力也不要盲從他人。,對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé),1920年，有個(gè)9歲的男孩踢足球，不小心撞碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)，12.5美元可以買125只生蛋的母雞。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。男孩為難地說(shuō)：

10、“我沒(méi)錢賠人家?！备赣H說(shuō)：“12.5美元我借給你，一年后還我。”從此，這個(gè)男孩開始了艱苦的打工生活。經(jīng)過(guò)半年的努力，終于掙足了12.5美元，還給了父親。他就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。 里根在回憶這件事時(shí)說(shuō)，通過(guò)自己的勞動(dòng)承擔(dān)自己造成的過(guò)失，使他懂得了什么叫責(zé)任。,父親的教育使小男孩懂得了什么？,要有責(zé)任心，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。,梨無(wú)主，我心有主,元代學(xué)士許衡與眾人外出，天熱口渴難當(dāng)，眾人爭(zhēng)相摘路邊梨樹上的梨吃。許衡不為所動(dòng)，

11、說(shuō)：“梨無(wú)主，我心有主?！痹S衡這種絕不盲目從眾的做人原則，令人稱道。,眾人都跑去摘梨解渴而許衡卻不為所動(dòng)，為什么？,心中有原則，有規(guī)則。,思考：,P60頁(yè)交流,,可能是盲目從眾心理在作崇。大家闖紅燈，我不闖就怕大家奚落我，不和我交往了。這是缺乏主見、缺乏抵擋團(tuán)體不合理壓力的表現(xiàn)。,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后，知道闖紅燈是一種違犯交通規(guī)則的行為，且有較大的危險(xiǎn)性。我能抵擋不闖紅燈帶來(lái)的同伴奚落，我要帶頭樹立正氣，做遵紀(jì)守法的好少年，克服消極的從眾心

12、理。,,暢所欲言,？,周末，幾個(gè)同學(xué)約小明去做不同的事--------,面對(duì)他人和集體的意見、決定和行動(dòng)，如何作出正確的選擇？,對(duì)正確意見、決定和行動(dòng)，要接受、服從和參與；對(duì)錯(cuò)誤輿論、決定和行動(dòng)，學(xué)會(huì)抵制，而不是盲目跟從。,做出正確的選擇包括：,不跟隨同伴或他人作惡；如果跟隨同伴做了錯(cuò)事，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任；在同伴即將或已經(jīng)做錯(cuò)事的情況下，要敢于提出反對(duì)意見。,,暢所欲言,二、走向自主,1、盲目從眾的原因,2、應(yīng)采取的克服措施,

13、（1）缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力,（1）學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，特別是增強(qiáng)獨(dú)立思考、明辨是非的能力,（2）社會(huì)群體的壓力和影響。,,,（3）缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力。,（3）增強(qiáng)低擋團(tuán)體不合理壓力和不良誘惑的能力、學(xué)會(huì)抵制外部不良誘惑；,（2）全面發(fā)展自我，增強(qiáng)自主做出合理、負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)的能力,,教師寄語(yǔ),1．從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ）①人云亦云 ②隨波逐流 ③標(biāo)新立異

14、 ④墻頭草，隨風(fēng)倒 ⑤堅(jiān)持己見A．①②③ B．①②⑤ C．①②④ 　D．③④⑤,C,一、單項(xiàng)選擇題,2、在社會(huì)群體的壓力和影響下，青少年很容易出現(xiàn)從眾行為，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Φ种品钦綀F(tuán)體和外部不良影響的能力。這表現(xiàn)在（ ）①在年長(zhǎng)者和群體面前，依賴性較強(qiáng)，自信心不足?、谧员案休^重?、廴狈χ饔^和獨(dú)立性?、苋菀资馨凳尽、萸榫w不穩(wěn)定?、抟庵玖?、自制力和抵抗力比較弱　A．①②③④ B．①③④⑤C．①②

15、③④⑤⑥ D．②③④⑤,C,3、考試前，很多同學(xué)在教室里安靜的復(fù)習(xí)。高欣在教室前還和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，進(jìn)來(lái)后馬上不上笑了，并且悄悄的回到座位，開始復(fù)習(xí)。高欣的行為是（ ）A．消極的從眾現(xiàn)象 B．積極的從眾現(xiàn)象 C．考試緊張的現(xiàn)象 D．興趣愛好廣泛的表現(xiàn),B,4、學(xué)校舉行英語(yǔ)演講比賽，膽小的張華看到班里很多同學(xué)都積極報(bào)名參加為班爭(zhēng)光，而且自己的英語(yǔ)水平也不差，于是也報(bào)名參加比賽。他的行為說(shuō)明了（

16、 ）①這是一種積極的從眾現(xiàn)象 ②積極的從眾可以增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力③這是一種出風(fēng)頭的表現(xiàn) ④這樣的從眾助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③,C,5、一位同學(xué)見到別人打球，自己也打球；過(guò)幾天又隨另外一位同學(xué)去畫畫，沒(méi)幾天看別人下棋有意思，又去下棋。這位同學(xué)的心理是（ ）A．積極健康的好奇心理 B．盲目的從眾心理 C．形成

17、穩(wěn)定興趣的前提 D．興趣愛好廣泛的表現(xiàn),B,6、盲目從眾會(huì)產(chǎn)生很多消極影響，是十分有害的，它會(huì)（ ）①弱化自我意識(shí) ②窒息個(gè)性的發(fā)展③增強(qiáng)自信心 ④扼殺創(chuàng)新精神⑤增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力 ⑥影響集體的事業(yè)A．①③④⑤ B．②③④⑤C．①②④⑥ D．③④⑤⑥,C,7、下列屬于避免盲目從眾的措施是（ ）①努力學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)鍛煉能力②培養(yǎng)獨(dú)立思考的

18、能力③培養(yǎng)自主判斷明辨是非的能力④培養(yǎng)自立和自尊的能力A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④,A,8、盲目從眾不僅會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展 ，也會(huì)影響到集體的事業(yè)。因此我們要克服消極的從眾心理就要（ ）①培養(yǎng)獨(dú)立思考和面辨是非的能力②增強(qiáng)自主選擇能力和勇于負(fù)責(zé)的意識(shí)③增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力和外部不良誘惑的能力④增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)和大局意識(shí)A．①②④ B．①②③C．②③④

19、 D．①③④,B,小明與小伙伴一起踢球，不小心踢碎了鄰居家的玻璃窗，小伙伴一下全跑光了。小明應(yīng)該怎么辦?為什么?,答（1）找鄰居道歉，買塊玻璃裝好。（2）理由：因?yàn)槊總€(gè)人做事情不可能保證不出差錯(cuò)。如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人和社會(huì)造成的損失，要敢于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正。,蘇格拉底的學(xué)生曾向他請(qǐng)教怎樣才能獲得真理。蘇格拉底用手指捏著一個(gè)蘋果，慢慢的從每個(gè)同學(xué)的座位邊走過(guò)，以邊走一邊說(shuō)：請(qǐng)大家集中精力，注意品味空氣中的味道.然后，他回到講臺(tái)

20、，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃問(wèn)：“那位同學(xué)聞到了蘋果的味道？”有一位同學(xué)舉手回答說(shuō)：“我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，從學(xué)生的座位旁走過(guò)，一邊走一遍叮囑：“你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一下空氣中的味道。”稍停蘇格拉底第三次走到學(xué)生中間，讓每位學(xué)生都嗅一下蘋果。這一次除了一位同學(xué)外，其他同學(xué)都舉起了手。那位沒(méi)有舉手的學(xué)生做又看了看，也慌忙舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起了蘋果，緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一個(gè)假蘋果，

21、什么味道也沒(méi)有?！?材料分析題,1、那位同學(xué)本來(lái)判斷對(duì)了，可是為什么最后改變了主意？2、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答從眾的原因有哪些 ？3、怎樣克服消極的從眾心理 ？,1、那位同學(xué)本來(lái)判斷對(duì)了，可是為什么最后改變了主意？,答：從 眾 心 理。,2、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答從眾的原因有哪些 ？,答：從眾的原因有： ① 缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。 ② 社會(huì)群體的壓力和影響。 ③ 缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響

22、 的能力。,2、請(qǐng)簡(jiǎn)要回答從眾的原因有哪些 ？,答：從眾的原因有： ① 缺乏獨(dú)立思考和明辨是非的能力。 ② 社會(huì)群體的壓力和影響。 ③ 缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響 的能力。,3、怎樣克服消極的從眾心理 ？,答：①獨(dú)立思考，明辨是非。要避免盲目從眾，就要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。 ②自主選擇，勇于負(fù)責(zé)。