行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題及寫作

1、行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題方法,武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院劉重春電子郵件：zcliu007@sina.com2010年6月,主要內(nèi)容,一、選題的作用二、選題的一般要求三、學(xué)生選題過(guò)程常見的問(wèn)題四、選題的程序和方法,一、選題的作用,選題的含義：選擇論題，確定所要研究的學(xué)術(shù)問(wèn)題，界定寫什么。,選題在畢業(yè)論文寫作中的作用可從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：（一）選好題是寫好畢業(yè)論文的第一步。萬(wàn)事開頭難，題好一半文。選題界定文章的范圍、

2、內(nèi)容、重點(diǎn)，有的甚至還界定文章的研究途徑或方法?？聪旅娴念}目：XX鄉(xiāng)政府人力資源戰(zhàn)略研究：基于SWOT分析方法,（二）選題是否合適決定寫作能否順利進(jìn)行。每一個(gè)人只能做其能夠做的事情，不同的學(xué)生只能寫不同難度、不同層次、不同專業(yè)領(lǐng)域的文章，超出了其學(xué)識(shí)范圍和水平則無(wú)法完成。選題其實(shí)是對(duì)其各方面能力的檢測(cè)，看其是否有自知之明，看其學(xué)術(shù)興趣和水平。無(wú)直接利益群體沖突群體性事件原因的話語(yǔ)分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)人員分流對(duì)策研究國(guó)家公務(wù)員退出機(jī)制研究,

3、（三）選題一定程度上決定了論文的質(zhì)量。論文的質(zhì)量首先體現(xiàn)在所研究的問(wèn)題有無(wú)意義？值不值得研究？能否對(duì)弄清問(wèn)題的真相有幫助？能否對(duì)解決某一問(wèn)題有幫助？這些都跟選題有關(guān)系。有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)對(duì)行政體制改革影響研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)提供方式研究這兩個(gè)題目哪一個(gè)更有意義？當(dāng)然文章的質(zhì)量也與觀點(diǎn)的合理性、邏輯的嚴(yán)密性、行文的流暢性等相關(guān)。,二、論文選題的一般要求,（一）所選的對(duì)象是一個(gè)的問(wèn)題。研究工作從提出問(wèn)題開始，而問(wèn)題很大程度上是基于價(jià)值

4、判斷。我們強(qiáng)調(diào)寫作過(guò)程中要盡可能客觀，但在未動(dòng)筆寫作時(shí)要有價(jià)值判斷，基于某種價(jià)值準(zhǔn)則，找到現(xiàn)狀與理想狀態(tài)之間的差距。問(wèn)題可能是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也可能是理論問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題要求：有意義；可界定。我國(guó)行政文化研究XX縣文化管理體制研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府宏觀調(diào)控職能研究,（二）所研究的是專業(yè)問(wèn)題專業(yè)性包括：有專門的研究領(lǐng)域；有專門的學(xué)科結(jié)構(gòu)；有專業(yè)語(yǔ)言；有專業(yè)研究方法；有專業(yè)的看問(wèn)題的角度等。行政管理學(xué)是一門交叉學(xué)科，但也要講專業(yè)性。有些邊緣地帶可研

5、究，但明顯別的學(xué)科領(lǐng)域問(wèn)題不宜作研究對(duì)象。呼叫中心人才培養(yǎng)研究公共部門呼叫中心人才培養(yǎng)研究哪一個(gè)更象行政管理專業(yè)問(wèn)題？,（三）所研究的問(wèn)題在能力范圍內(nèi)。超出能力范圍的有三種情況：過(guò)難、過(guò)大、過(guò)抽象。過(guò)難的問(wèn)題無(wú)法理解，過(guò)大的問(wèn)題無(wú)法深入；過(guò)抽象的問(wèn)題無(wú)法掌控。選這“三難”的問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)也很難寫出什么名堂，不適合作本科生研究。如何知已知彼，選一難易適中的題目，是選題的基本要求。中國(guó)行政改革展望復(fù)雜性科學(xué)與政府改革中國(guó)公務(wù)員制

6、度的理性化研究,（四）所選的問(wèn)題有一定的新意本科生的論文基本要求是能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)分析研究實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這種分析研究對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，并得到基本的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。這里所講的新并不一定非要語(yǔ)不驚人死不休，提出宏大的理論構(gòu)想，而是不能食人牙慧，講一些老生常談的東西，更不能不動(dòng)腦筋，剽竊別人現(xiàn)成的文章。,創(chuàng)新的表現(xiàn)：1、觀點(diǎn)、題目、材料直至論證方法都是新的。2、以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點(diǎn)、新的看法。3、以新的角度或新

7、的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點(diǎn)。4、對(duì)已有的觀點(diǎn)、材料、研究方法提出質(zhì)疑，啟發(fā)人們重新思考問(wèn)題。價(jià)格聽證制度研究XX城市XX價(jià)格聽證過(guò)程中利益博弈分析,三、論文選題過(guò)程中常見的問(wèn)題,（一）所選的題目過(guò)時(shí)有的學(xué)生在選題時(shí)既對(duì)專業(yè)領(lǐng)域理論動(dòng)向不熟，也不關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；既不多搜集資料，也不愿深入思考。結(jié)果所選的題目或過(guò)時(shí)，或已有結(jié)論，或淺薄不堪，或重復(fù)別人的研究。加入WTO與政府職能轉(zhuǎn)變研究服務(wù)型政府建設(shè)必要性研

8、究我國(guó)流浪乞討人員救助研究,（二）所選題目脫離自身實(shí)踐有些學(xué)生長(zhǎng)期在實(shí)際部門工作，對(duì)自己所從事的工作比較熟悉，但他們卻往往忽略自己的這種優(yōu)勢(shì)，面對(duì)工作中出現(xiàn)的大量需要解決或者探討的實(shí)踐和理論問(wèn)題視而不見，選題脫離實(shí)際，或并非當(dāng)前工作實(shí)踐或理論亟需，或選擇自己并不擅長(zhǎng)的純理論問(wèn)題進(jìn)行研究，自然沒(méi)有什么價(jià)值。如有的學(xué)生在發(fā)達(dá)地方從事政府管理工作，非要研究“西部大開發(fā)對(duì)政府職能的影響”。,（三）所選題目過(guò)于瑣碎和容易。有的學(xué)生對(duì)寫論文

9、有畏難情緒，或者貪圖省事，選題過(guò)于瑣碎和容易。展開論述的空間和范圍有限，內(nèi)容具體局部，沒(méi)有難度，沒(méi)有理論指導(dǎo)，結(jié)論沒(méi)有一般性，學(xué)術(shù)價(jià)值不高。其中表現(xiàn)突出的是一些學(xué)生將本單位的調(diào)查報(bào)告稍加改造，就提交上來(lái)，不從理論層面進(jìn)行歸納，官話連篇，不象論文。關(guān)于XX縣后勤體制改革的思考干部交流制度勢(shì)在必行,（四）主題不明確不具體研究對(duì)象、研究目的、要解決的主要問(wèn)題、研究的角度都不明確。中西方行政體制比較研究職能轉(zhuǎn)變與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展行政體制

10、的內(nèi)涵外延極廣泛，有人事體制、有組織體制、有財(cái)政體制等，在一篇萬(wàn)把字的文章中，如何討論？職能轉(zhuǎn)變與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主的題是什么？研究的目的是什么？特別是關(guān)系型的題目很容易出現(xiàn)這樣的情況。,（五）選題難以駕馭，大、難、空。前面所講的過(guò)空過(guò)難過(guò)抽象，均屬于此類問(wèn)題。有些選題即使寫一本書也說(shuō)不清楚；有些題目即使作博士論文也難寫好。從實(shí)際情況來(lái)看，這類題目的文章多是拼湊出來(lái)的，學(xué)生基本上沒(méi)有什么思考。即使從純粹資料收集和處理來(lái)看，學(xué)生也不需付

11、出多少勞動(dòng)。沒(méi)有多少學(xué)術(shù)和實(shí)踐價(jià)值，也難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。,下面還可列舉一些不太合適的選題：淺談?wù)M織人力資源管理體系的構(gòu)建淺談電子政務(wù)建設(shè)人力資源與行政效率的關(guān)系我國(guó)地方政府競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析政府與公民關(guān)系淺析服務(wù)型政府對(duì)我國(guó)政府管理的影響公務(wù)員聘任制的可行性研究,四、選題的程序和方法,（一）選題的程序刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也。目小可大，大不可小也。舉事亦然，為其不可復(fù)者也，則事寡敗矣。

12、 ——《韓非子》1、學(xué)生自己大體劃定一個(gè)方向。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的知識(shí)積累和興趣，確定選題的方向。有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生可結(jié)合工作情況來(lái)確定方向。,2、搜集資料，了解進(jìn)展，確立重點(diǎn)。大的方向確定之后，開始確定縮小研究范圍，找到合適的重點(diǎn)。這可能是一個(gè)較復(fù)雜的花時(shí)間的過(guò)程。此期間要注意了解相關(guān)研究進(jìn)展，可能學(xué)生有積累且感興趣的題目，別人已作過(guò)成熟的研究，或者本身沒(méi)有什么價(jià)值。,選題要以掌握必要的學(xué)術(shù)信息為前提，主要包括：對(duì)這一論題已作過(guò)哪

13、些研究？研究的程度如何？有什么樣的研究成果？哪些問(wèn)題解決了？哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？爭(zhēng)論的主要問(wèn)題和焦點(diǎn)是什么？矛盾的癥結(jié)在哪里？有哪些代表性意見？實(shí)際上是尋找選題意義和價(jià)值的過(guò)程。3、擬定初步題目。在確定重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步劃小范圍，確定寫作某一論題的可行性，包括資料可得，方法可用，時(shí)間可行。,4、與指導(dǎo)教師溝通，對(duì)題目進(jìn)行優(yōu)化提煉，確定題目。優(yōu)化題目主要是在選題重點(diǎn)上優(yōu)化，在范圍上優(yōu)化（多是幫其縮小），在視角上優(yōu)化，在語(yǔ)言規(guī)范上

14、優(yōu)化。需要說(shuō)明的是，以上各個(gè)環(huán)節(jié)多是互相交叉的，在每一個(gè)環(huán)節(jié)上可能都需要教師的指導(dǎo)，當(dāng)然指導(dǎo)的方式和力度會(huì)因人而異。另外，即使教師指導(dǎo)，也要發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選題。,畢業(yè)論文選題概括說(shuō)來(lái)有三種類型：學(xué)生自主選題、師生商議選題和教師命題。它們各有利弊，但相互比較，更應(yīng)該鼓勵(lì)、倡導(dǎo)的是學(xué)生自主選題。這是因?yàn)?，選題是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性的工作，自主選題能夠更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，不能自主選題，是不善于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是

15、對(duì)學(xué)術(shù)沒(méi)有興趣或?qū)W(xué)術(shù)問(wèn)題不敏感的表現(xiàn)。,（二）選題的方法,這里把選題方法分三個(gè)層面來(lái)討論：確定選題價(jià)值的方法確定選題范圍的方法確定選題角度的方法,1、確定選題價(jià)值的方法從做學(xué)問(wèn)的角度看，評(píng)價(jià)選題的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：即是否有利于發(fā)現(xiàn)事物真相。因此，凡有利于發(fā)現(xiàn)真理、有利于增進(jìn)行政管理學(xué)知識(shí)的選題都有意義，不管是實(shí)踐中的問(wèn)題，還是理論上的問(wèn)題。因此，別人沒(méi)有寫過(guò)的問(wèn)題；別人寫過(guò)但討論不夠充分的問(wèn)題；別人寫過(guò)但討論不夠深入的問(wèn)題

16、；別人寫過(guò)但結(jié)論或方法有錯(cuò)謬的問(wèn)題等等。,現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，理論上的空白問(wèn)題，學(xué)科之間交叉問(wèn)題，前瞻性的趨勢(shì)問(wèn)題等都是極有意義的。不過(guò)要注意的是，即使過(guò)去的問(wèn)題，但其意義發(fā)掘不夠的問(wèn)題，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上模糊或錯(cuò)誤的問(wèn)題，也值得去研究。因此，不能簡(jiǎn)單認(rèn)為新、熱、難問(wèn)題才有意義，不能簡(jiǎn)單地趕時(shí)髦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綠色GDP考核指標(biāo)體系研究公務(wù)員職業(yè)生涯設(shè)計(jì)：基于心理契約理論哪一個(gè)更有價(jià)值？,2、確定選題范圍的方法選題的范圍有兩類：理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)

17、題。理論問(wèn)題包括基礎(chǔ)理論問(wèn)題、某一理論觀點(diǎn)問(wèn)題、某一理論方法問(wèn)題。選這方面的題目難度較大，似不太適合多數(shù)本科生。當(dāng)然也不要把理論問(wèn)題看得過(guò)于復(fù)雜，如可以做一些理論綜合的工作，如將某一著名的理論家或?qū)嵺`家、很多理論家就某一問(wèn)題的研究進(jìn)行綜合和提煉，也是很有意義的。毛澤東、鄧小平行政組織思想的比較,對(duì)多數(shù)有一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，做實(shí)踐方面問(wèn)題的研究更為可行。實(shí)踐方面的研究關(guān)鍵是既要結(jié)合自己實(shí)際情況，也要結(jié)合理論。不能就事論事，

18、或理論與實(shí)踐兩張皮。在確定題目范圍的時(shí)間，應(yīng)盡可能具體，容易把握。如：公務(wù)員福利制度改革——公車改革——某一地區(qū)公車改革——公車改革的貨幣化：XX地區(qū)的調(diào)查當(dāng)然所選的具體單位應(yīng)有一定的典型性，其做法或問(wèn)題能夠說(shuō)明一般性的道理，這就要有一定的理論角度。,3、確定選題角度的方法對(duì)任何問(wèn)題的思考，都要基于一定的立足點(diǎn)，有一定的角度，不然泛泛而談，無(wú)法深入。行政管理學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，這為我們選擇合適的分析角度提供了很好的基礎(chǔ)。確定選

19、擇的角度，實(shí)際上是與問(wèn)題分析有關(guān)，我們將所研究的問(wèn)題看成是什么性質(zhì)的問(wèn)題。如前面講的公車改革，我們把它看成是法律問(wèn)題（有法不依問(wèn)題）？政民關(guān)系問(wèn)題？腐敗問(wèn)題？行政效率問(wèn)題（節(jié)約財(cái)政開支）？特權(quán)觀念問(wèn)題？工資福利問(wèn)題？看作不同性質(zhì)，則分析過(guò)程與結(jié)論完全不同。,如對(duì)政府人事制度改革，我們是站在傳統(tǒng)人事管理的角度，還是站在人力資源管理的角度？需要說(shuō)明的是，我們所選的分析角度不宜多，最好是其中一個(gè)角度，這樣分析起來(lái)才會(huì)概念完整，邏輯統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)

20、嚴(yán)密，內(nèi)容深入。有些學(xué)生在寫文章的時(shí)候，看不到其角度，文章內(nèi)容零散，邏輯混亂。,確定文章研究角度，有以下幾種思路：（1）從行政管理專業(yè)領(lǐng)域中選一個(gè)角度；（2）從其他學(xué)科中選一角度研究行政學(xué)問(wèn)題；（3）借用某一學(xué)者理論和視角；（4）基于某一研究方法研究問(wèn)題。如回歸分析法、層次分析法等。,選題關(guān)鍵是學(xué)生要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，熟悉研究領(lǐng)域的理論與實(shí)踐情況，熟練地掌握相關(guān)理論，勤于思考，加一點(diǎn)善于思考，對(duì)專業(yè)問(wèn)題保留一點(diǎn)敏感，不畏難，不