語言目標(綱要)

1、《綱要綱要》語言領域教育總目標語言領域教育總目標(一)目標1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。(二)內容與要求1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和

2、感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。6.利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。7.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區(qū)還應幫助幼兒學習本民族語言。(三)指導要點1.語言能

3、力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。2.幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發(fā)展的條件。3.幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。1、在日常生活和活

4、動中鼓勵幼兒正確運用普通話?！队變簣@教育指導綱要幼兒園教育指導綱要》實施細則（語言）實施細則（語言）目標小班中班大班年齡年齡特點特點3~4歲幼兒由于神經系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調節(jié)、控制能力相對較差，所以他們有些音發(fā)得還不夠準確和清晰。此時是他們語音發(fā)展的關鍵期。這時的幼兒已經能聽懂日常生活用語，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是其語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象。他們對詞義的理解比較表面化和具體化。4~5歲幼兒基

5、本上能夠發(fā)清楚大部分語音，能夠聽懂日常生活中的一般句子和一段話的意思。他們掌握詞匯的數量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎上，其語言逐漸連貫起來。5~6歲幼兒在正確的教育和影響下，能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較復雜的句子，理解一段話的意思。能夠掌握表示因果、轉折、假設關系的連接詞，掌握表示類概念的詞匯；能用語言描述事物發(fā)展的順序，并且會有意識地組織句子，表達時運用各種語氣。1、樂、樂意與意與人交人交談，談，講話講話時自時自

6、然、然、禮貌。禮貌。在生活中鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。1、鼓勵幼兒主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。2、引導幼兒在交流過程中學會有禮貌地與人交談。引導幼兒會發(fā)起談話，鼓勵幼兒自然、有禮貌地與人交流，能大膽地運用各種語言表達方式（各種句式、語氣等）清楚并連貫地表述自己的想法、做法和愿望。2、有、有良好良好的傾的傾聽習聽習慣和慣和相應相應的語的語言理言理解能解能力。力。1、引導幼兒能夠注意傾聽他人