標(biāo)題 小學(xué)語文創(chuàng)新性成果要求

1、標(biāo)題：小學(xué)語文創(chuàng)新性成果要求發(fā)布者：小學(xué)語文專家（發(fā)布時間：201210914:17:16）創(chuàng)新性成果要求：請學(xué)員在“教學(xué)設(shè)計預(yù)案”基礎(chǔ)上，經(jīng)過網(wǎng)上班級的主題研討和成果交流，經(jīng)再認(rèn)識、再修改、再提升形成的創(chuàng)新性培訓(xùn)成果，作為終結(jié)性考核依據(jù)，在培訓(xùn)活動結(jié)束時提交。提交者：丁相梅答題內(nèi)容：如何糾正小學(xué)生的坐姿當(dāng)前，許多小學(xué)生存在不良的書寫習(xí)慣：寫字時坐姿不端正，普遍存在頭歪、肩斜、腰彎現(xiàn)象；而執(zhí)筆寫字時常見“筆尖太低、四指分家、靠點不對、拇

2、指包筆、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢、勾腕執(zhí)筆、抱拳鋤地”等錯誤，還有的過緊，使手指嚴(yán)重彎曲、變形……這些不良的書寫習(xí)慣，致使筆畫呆板、無力，字體歪斜、潦草，字跡模糊，嚴(yán)重影響了書寫的效果。寫字姿勢不正確，危害不小，造成近視、斜視、駝背、脊椎彎曲、手指變形等后果。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，更有利于學(xué)生的健康成長。為此，矯正學(xué)生不良的書寫習(xí)慣刻不容緩，需要我們?nèi)w教師做到以下幾點：一、對學(xué)生講

3、清錯誤坐姿和執(zhí)筆的危害，激發(fā)自我矯正動機(jī)。學(xué)生形成不良書寫習(xí)慣的原因是多方面的，其中思想不重視是最主要的原因。目前不少學(xué)生認(rèn)為：“字寫得漂不漂亮并不重要，只要寫得對就行，至于怎樣寫，那就更無關(guān)緊要，只求寫得順手，寫得快?！边@種觀念如果不徹底轉(zhuǎn)變，矯正工作將無法順利開展。因此，在矯正之前，必須先提高學(xué)生的思想認(rèn)識。教師可以通過舉辦講座，加大宣傳力度，采用編故事、擺事實、講道理等方法，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到不良書寫習(xí)慣帶來的嚴(yán)重后果，產(chǎn)生“我一

4、定要改”的強(qiáng)烈愿望，從而形成矯正不良書寫習(xí)慣的內(nèi)在動機(jī)。二、要系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。在學(xué)生形成矯正的動機(jī)之后，教師應(yīng)趁熱打鐵，及時教給學(xué)生正確的動作要領(lǐng)和矯正的方法，并利用寫字課進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。1、矯正不良的坐姿當(dāng)前學(xué)生中出現(xiàn)的不良坐姿主要有頭歪、肩斜、身歪、腰彎、胸壓桌沿等，矯正時先教給學(xué)生正確的坐姿要領(lǐng)。正確坐姿的要領(lǐng)是：“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”。（眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手

5、離筆尖一寸遠(yuǎn)。）頭正，就是頭部端正，不左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，一手執(zhí)筆，一手按紙；足安，就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。這些動作要領(lǐng)，學(xué)生掌握并不難，但要長時間堅持卻不容易。如何讓學(xué)生長時間堅持用正確的坐姿寫字，是矯正學(xué)生不良坐姿的難點。訓(xùn)練初期，教師應(yīng)注意及時提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。與此同時，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生“興趣是

6、最好的老師”。矯正不良書寫習(xí)慣是一項枯燥乏味的工作，加上收效的時間較長，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦和畏難心理，因此在系統(tǒng)訓(xùn)練的同時還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣。只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣，才能使學(xué)生長期自覺地堅持練習(xí)，才能徹底地矯正學(xué)生的不良書寫習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，除了上好寫字課之外，還可以多開展一些活動，如“看誰做得最好”“看誰進(jìn)步最快”“比比誰的字漂亮”“書寫知識競賽”“書寫基本功比賽”等，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。與此同

7、時，教師還應(yīng)多運(yùn)用激勵的方法調(diào)動學(xué)生的書寫興趣，無論是在課內(nèi)還是課外，在姿勢上還是在書寫效果上，都應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生練習(xí)書寫的行為和興趣互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，還必須嚴(yán)格控制作業(yè)量。作業(yè)過多，是學(xué)生形成不良書寫習(xí)慣的另一主要原因。作業(yè)過多不但會影響學(xué)生對寫字的興趣，而且會使學(xué)生剛形成的正確姿勢逐漸變形，重新形成各種不良的書寫習(xí)慣。因此，教師一定要嚴(yán)格控制作業(yè)量，更不能用寫字作為懲

8、罰學(xué)生的一種手段。四、凝聚合力，齊抓共管，抓出成效。1、樹立榜樣，多加鼓勵。每節(jié)課都特別表揚(yáng)書寫姿勢正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。2、多向家長宣傳，爭取家長配合。可以利用家長開放日，把家長請進(jìn)學(xué)校，讓家長觀看學(xué)生現(xiàn)場書法比賽，一是觀看自己孩子寫字的姿勢，二是讓寫字姿勢正確的學(xué)生成為家長提醒自己孩子書寫姿勢的一扇窗戶，每周家長反饋學(xué)生在家書寫姿勢正確率的情況。這樣老師、家長齊抓共管，會收到良好的效果。3、