林教頭風(fēng)雪山神廟教學(xué)設(shè)計8-人教課標(biāo)版

1、6、《林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)目標(biāo)：1、分析林沖的性格特點，把握他被逼上梁山的心理過程。學(xué)習(xí)本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。理解本文的社會意義，學(xué)會用歷史的眼光來看問題。2、理解古典小說的特點，理清本文草蛇灰線的結(jié)構(gòu)特點。3、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)難點：林沖性格的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點：對小說的鑒賞和分析理解。教學(xué)方法：講授法，討論法。教學(xué)課時：3課時教學(xué)步驟：鑒賞人物形象鑒賞藝術(shù)特色第一課時（2008

2、年3月15日，星期六）教學(xué)目標(biāo)：介紹作者與《水滸》及節(jié)選部分的有關(guān)情節(jié)，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《林黛玉進(jìn)賈府》引領(lǐng)我們領(lǐng)略了《紅樓夢》的藝術(shù)，令我們對文學(xué)大師曹雪芹的寫人藝術(shù)感嘆不已，今天，我們學(xué)習(xí)《水滸》節(jié)選《林教頭風(fēng)雪山神廟》，進(jìn)一步領(lǐng)略古典小說的藝術(shù)美。二、作者及作品：1、作者：對于施耐庵我們現(xiàn)有的資料很少。只知道施耐庵（約1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江（蘇州），19歲中秀才，29歲

3、中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！彼?，有人認(rèn)為《水滸》為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。2、關(guān)于《水滸》：《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，成書于元末明初。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過

4、施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的?！端疂G傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢”的結(jié)局，成為七十回本。七十回本《水滸》結(jié)構(gòu)

5、安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術(shù)價值。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”（見《水許》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)?！端疂G》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程；深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因；揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌

6、頌矛盾。教師講解：林教頭滄州遇舊，從情節(jié)的發(fā)展來看，為以酒店為活動中心的情節(jié)做了有力的鋪墊。林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往；而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個酒店來商議此事，而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息；陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場時，林沖辭別也是在酒店。在這里

7、每個人物都露了面，出了場。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊。酒店成為林沖和高俅一伙較量的第一個戰(zhàn)場?！净顒釉O(shè)計3】閱讀第二部分，概括各段的內(nèi)容?！军c撥】酒店密謀⑵，小二生疑⑶，詢問實情⑷，買刀尋敵⑸。四、布置作業(yè)：1、仿照老師的方法，概括第三、四部分的情節(jié)。2、思考：隨著情節(jié)的發(fā)展，林沖的性格有什么變化？第二課時（2008年3月18日，星期一）教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)鑒賞林沖這一藝術(shù)形象，理解這一藝術(shù)形象的社會意義。教學(xué)過

8、程：一、檢查作業(yè)導(dǎo)入：【參考答案】營管支派⑹，老軍交差⑺，雪夜離場⑻，市井沽酒⑼。投宿破廟⑽，識破陰謀⑾，奮起殺敵⑿。二、自主合作探究【活動設(shè)計1】閱讀第二部分，討論：〖問題1〗本篇課文在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫，拿金圣嘆的話說就是“草蛇灰線”，一以貫之。請分析第二部分，說說如何體現(xiàn)了這一特點?！军c撥】“酒店密謀⑵”是林沖和高俅矛盾的繼續(xù)發(fā)展，照應(yīng)了林沖所說的“惡了高太尉，生事陷害”，也為下文寫縱火草料場埋下了伏筆?！靶?/p>

9、二生疑⑶”合情合理，從第一部分的交代我們知道，李小二原居京城，又與林沖有特殊關(guān)系，所以他從酒店的這伙人的只言片語中想到“這人莫不與林教頭身上有些干礙”的聯(lián)想通情達(dá)理，令人信服。老婆的探聽初步證實了李小二的猜想，預(yù)示林沖將有橫禍臨頭，又為下文的展開作了鋪墊。“詢問實情⑷”進(jìn)一步證實了李小二的猜想，又推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展，自然引出“買刀尋敵⑸”。由此可見，在結(jié)構(gòu)上是處處設(shè)伏，前后照應(yīng)，可謂天衣無縫，“草蛇灰線”，一以貫之。（板書：處處設(shè)伏，前后