古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟教案1

1、《古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標教學(xué)目標1、知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式，了解耕作技術(shù)的進步，認識生產(chǎn)力演進在古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用。[學(xué)科]2、知道古代中國的土地制度，分析土地兼并現(xiàn)象存在的根源及其嚴重危害。3、列舉古代著名的水利工程，認識水利在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中的重要地位。4、理解中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點：以小農(nóng)戶個體經(jīng)營為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式。教學(xué)方式教學(xué)方式1、教學(xué)方法：主要采用講授法，以教師講解為

2、主，輔之以師生的交流討論。2、輔助手段：注意充分利用計算機輔助教學(xué)優(yōu)勢，搜集圖片、文物資料加深學(xué)生對所學(xué)知識的直觀印象，有效地促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；便于教學(xué)活動的進一步開展。教材分析教材分析1、重點難點：課標要求：知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。2、重要概念：小農(nóng)經(jīng)濟教學(xué)要點教學(xué)要點第一課第一課古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟一、農(nóng)業(yè)的起源：一、農(nóng)業(yè)的起源：“神農(nóng)神農(nóng)”的傳說

3、的傳說1、中國式世界農(nóng)業(yè)發(fā)祥地之一，早在七八千年前黃河流域和長江流域就形成了規(guī)模性的農(nóng)耕經(jīng)濟。2、中國是世界上最早培植粟和水稻的國家之一。3、據(jù)說，神農(nóng)氏創(chuàng)制了原始農(nóng)具耒(lei)、耜(si)，教導(dǎo)民眾耕作，還進行了農(nóng)作物品種的改良實踐，這一切對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的貢獻是巨大的。二、農(nóng)業(yè)的發(fā)展農(nóng)業(yè)的發(fā)展1、耕作方式的演進：“刀耕火種”→鐵犁牛耕①原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生：“刀耕火種”（“火耕”）②春秋戰(zhàn)國：鐵犁牛耕，中國古代農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)耕作方式形成。2、生產(chǎn)

4、工具的革新①材質(zhì)：石、木→青銅→鐵②工藝：打制→冶煉、鑄造③牽引動力：人力→畜力（展示板書）一、農(nóng)業(yè)的起源：一、農(nóng)業(yè)的起源：“神農(nóng)神農(nóng)”的傳說的傳說（問題設(shè)計）材料一打開課本第4頁，看“山東武氏祠畫像石神農(nóng)畫面”圖。材料二古之人民皆食禽獸肉。至于神農(nóng)，人民眾多，禽獸不足，于是神農(nóng)因天之時，分地之利，制耒耜，教民農(nóng)耕，神而化之，使民宜之，故謂之‘神農(nóng)氏’。——《白虎通義》請回答：⑴從圖中你能得出哪些重要的歷史信息？（答案提示）神農(nóng)氏創(chuàng)造了

5、原始農(nóng)具，教導(dǎo)民眾耕作。⑵神農(nóng)氏在神話傳說中的地位說明了古代中國農(nóng)業(yè)的地位如何？（答案提示）農(nóng)業(yè)在中國古代經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位，是最基本的經(jīng)濟形式。（預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史事物，）（展示板書）二、農(nóng)業(yè)的發(fā)展二、農(nóng)業(yè)的發(fā)展1、從“刀耕火種”到“以牛田”——農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和生產(chǎn)工具的演進（問題設(shè)計）通過多媒體展示水稻的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和過程，讓同學(xué)找出在這些生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，先民們發(fā)明了哪些農(nóng)具？（預(yù)期效果：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（