六年級上冊第二單元位置與方向教學(xué)設(shè)計

1、六年級上冊第二單元位置與方向教學(xué)設(shè)計主備人：魏建賓備課組成員：王嵐審核人：劉明強教材分析：本單元的內(nèi)容包括用方向和距離描述平面上兩個點的相對位置關(guān)系并在此基礎(chǔ)上描述簡單的路線圖。例1：根據(jù)平面示意圖，用方向和距離描述某個點的位置。例2：根據(jù)方向和距離描述，在圖上確定某個點的位置。例3：描述簡單的路線圖。課時安排：3課時第一課：位置與方向㈠教學(xué)內(nèi)容：教材第19、20頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：１通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了

2、解確定位置的方法。２學(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置。3體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點：根據(jù)描述物體在平面圖上的具體位置。教具準(zhǔn)備：直尺、量角器等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入１交流例題１中有關(guān)臺風(fēng)的消息。⑴同學(xué)們聽說過臺風(fēng)嗎？你對臺風(fēng)有什么印象？⑵教師敘述有關(guān)臺風(fēng)的消息：目前臺風(fēng)中心位于Ａ市東偏南30方向、距離Ａ市600km的洋面上，正以20千米／時的

3、速度沿直線向A市移動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。2導(dǎo)入新課現(xiàn)在臺風(fēng)的確切位置在哪里呢？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向（一）]二、探究新知㈠教學(xué)題例１１小黑板出示例1的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生從圖中提取信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里。）２交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。⑴讓學(xué)生

4、嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問：東偏南30是什么意思？（東偏南30表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30，即正東方向往南偏30。）⑶小結(jié)確定位置的方法。第二課：位置與方向（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第20、21頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：１學(xué)會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置，掌握畫圖的方法。２體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)

5、。教學(xué)重難點：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教具準(zhǔn)備：直尺、量角器等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)名師點撥第二題。二、教學(xué)例題２１教師敘述例題２中一段文字，并小黑板出示題目。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。２嘗試畫圖。⑴學(xué)生獨立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。３組織全班交流。展示學(xué)生完

6、成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30）；再表示距離，用１cm表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。４算一算。臺風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千