重慶萬州區(qū)響水初級中學管理改進方案

1、1重慶市萬州區(qū)響水初級中學管理改進方案重慶市萬州區(qū)響水初級中學管理改進方案（幸奠權（幸奠權重慶市重慶市2009教育部教育部—中國移動中小學校長影子培訓學員）中國移動中小學校長影子培訓學員）重慶市萬州區(qū)響水初級中學地處萬州主城約50公里，是一所農村普通初級中學，現有在崗教職員工47人，學生609人，有10個教學班。落后的地方經濟制約了當地教育的發(fā)展，響中人就是在這種艱難的環(huán)境中苦苦探索，企圖找出一條符合校情的更好、更快的發(fā)展之路。我走過了

2、51年的辦學歷程，幾經學校辦學體制的調整，經歷了初高中并存，初中和職高并存，恢復初高中辦學，97年調整為完全初中辦學體制，而一代代的學校領導和教職員工努力工作，扎根于山區(qū)的教育事業(yè)，為當地培養(yǎng)了大批合格建設者，推動了當地經濟和社會的發(fā)展。特別是學校辦學轉為完全初級中學的十多年時間，大膽探索初中辦學管理總結了不少經驗，有切合本校實際的辦學模式和管理方式。但是，參加了重慶教院干訓中心組織的教育部——中國移動校長影子培訓，實地在重慶68中學的

3、跟崗研修，先進的辦學思想，有序的學校管理，全面抓教學質的方法，處處育人的校園文化等，靜心地和我們的學校進行比較，冷靜地分析，理性地思考，我們有更多需要進行改進的地方，讓學校管理更規(guī)范，校園文化更有生命力，有切合本校的先進的辦學理念，引領全校教職工一同前行，深深地感受到學習的快樂，工作的快樂，成為師生工作、學習、生活的樂園，促進學生健康快樂地成長，成為社會有用的合格人才?，F結合我校實際，特制定學校管理工作改進方案。一、指導思想。一、指導思

4、想。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育，大力推進基礎教育改革，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，全面建設一個全體師生員工各盡其能，全面發(fā)展的和諧校園；緊緊圍繞“有思想，抓管理，提質量，重文化，營和諧”這一重點，進一步強化隊伍建設，深化制度改革，創(chuàng)新管理思路，團結一致，埋頭苦干，求真務實，奮發(fā)進取，全面提升學校的辦學水平。二、現存差距二、現存差距（一）辦學理念

5、存在差距我校提出了“靈性在這里創(chuàng)造，人格在這里升發(fā)，讓每位學生都發(fā)展得更好”的辦學理念，在實踐中仍然存在以下差距：１“成材”的理念落實不全面，對學生綜合素質的發(fā)展力度輕于文化成績。２在教師的發(fā)展上下的功夫存在局限性，重視了骨干引路和點面結合，但3三、改進措施三、改進措施（一）、明晰學校的辦學理念，統領學校的各項工作（一）、明晰學校的辦學理念，統領學校的各項工作一所學校要持續(xù)以發(fā)展和具有生命力，要求學校要有思想的引領，明確的辦學目標，主流

6、校園文化。于此，我校提煉出了“靈性在這里創(chuàng)造，人格在這靈性在這里創(chuàng)造，人格在這里升發(fā)，讓每一位學生都發(fā)展得更好里升發(fā)，讓每一位學生都發(fā)展得更好”辦學理念，以“因材施教，主動發(fā)展因材施教，主動發(fā)展”為辦學目標，讓全校師生緊緊圍繞辦學理念，持續(xù)地開展各項工作，健立健全學校管理的長效機制，制訂各項制度，形成教學，教育、安全，后勤、黨建、教師管理等一系運轉子系統，以辦學理念為主線，各系統有序動轉，得到全校師生的認同，進一步地進行提升，在整個校園

7、管理中讓校園文化滲透到管理的每一個環(huán)節(jié)，逐漸形成校園文化的主流價值，讓校園中處處充滿人文氣息，達到生活在這樣的學校而幸福，學生成材，教師發(fā)展，學校發(fā)展。（二）提高理論素質，發(fā)揮校長引領作用。提高理論素質，發(fā)揮校長引領作用。一個學校辦得如何，實際上是一個校長品質、才華、工作業(yè)績的綜合反映。校長是一校之魂，有什么樣的校長，就有什么樣的學校，有一個好校長，就有一所好學校。所以校長必須要用正確的辦學思想，正確教育質量觀、教師觀、學生觀，引領全校

8、教師去辦學。1、辦學思想的引領：校長必須與教師一起學習、討論辦學思想，明確辦學思想，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和價值觀，將辦學思想融入教師的實際工作中，內化為教師的教育教學行為。先進的辦學理念要得到廣大教師的認同，如果學校的先進理念只為少數人所理解、所接受，就稱不得學校的辦學理念。要使廣大教師認同先進的辦學理念，最重要的是發(fā)動教師，組織教師參與教育改革活動，在活動中將辦學理念內化為自己的理念，進而轉化成自己的行動，促使全校統一思想

9、、向同一個目標奮進。2、教育實踐的引領：校長應首先是一個教師，做教學的引領者，要常聽課、會評課、時刻以課堂教學為中心，積極鼓勵不同的思想、不同的理念、不同的教學方法的交流，形成百花齊放、百家爭鳴的文化氛圍。3、轉變角色與行為，從管理者變?yōu)橐I者：校長必須明確自己在學校教育中的角色地位，扮演好不同的角色，樹立角色形象，以教師為工作主體、以學生為學習的主體，進一步體現尊重人、關心人、寬容人、服務人的人本思想。（三）、完善制度，規(guī)范管理。（三