語言文字匯報材料

1、語言文字工作匯報材料1、學?；A(chǔ)情況我校是一所全日制公辦農(nóng)村小學。校園環(huán)境樸素整潔，書香氣息濃厚。現(xiàn)有5個教學班，111名學生。教職員工8名，教師學歷全部達標，普通話等級有5人為二級甲等，3人為二級乙等。優(yōu)秀的教師隊伍為我校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。2、工作情況匯報（一）完善組織機構(gòu)健全規(guī)章制度加強語言文字綜合管理。1、完善組織機構(gòu)，從組織上保證語言文字工作正常開展。首先召開了校務(wù)會議學校成立了以李京社校長為組長，李瑞芝老師為副組長，以馬

2、瑞英、周登進、李向敏、李興娜為成員的語言文字工作領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌全校的語言文字規(guī)范化工作。對全體教師進行語言文字方面的培訓，對教師使用普通話和規(guī)范字進行評價，檢查教師在備課、上課、作業(yè)批改、板書用字等各項教學常規(guī)工作使用規(guī)范字的情況，負責在師生評優(yōu)評先中嚴格把關(guān)；組織學生參加語言文字規(guī)范化活動，并對學生使用普通話、規(guī)范用字進行監(jiān)督.誦比賽、書法比賽、普通話知識比賽，開展“啄木鳥糾錯活動”，學校組織全體小學生參加，查找不規(guī)范字，利用課余

3、時間在校內(nèi)外對主要街道的宣傳欄、廣告標語、店鋪名稱進行檢查記錄。凈化了校內(nèi)外的用語用字，也提高了學校師生的用語用字意識。還組織了小手拉大手，老師帶領(lǐng)學生使普通話逐步成為校園語言，可是發(fā)現(xiàn)孩子回家后又說起了家鄉(xiāng)話，所以學校開展了大手拉小手活動。老師用溫暖的大手牽起孩子稚嫩的小手帶領(lǐng)他們應(yīng)用普通話，孩子可愛的小手牽起爸媽的大手帶動一家說好普通話。是普通話逐步由學校、家庭推廣向社會，造語言文字規(guī)范化宣傳氛圍。2、校園文化，典雅厚重。首先我們設(shè)

4、置了文化長廊。在教學樓的走廊上，我們有各種張貼，內(nèi)容有名言警句，詩歌熟語，三字經(jīng)等等。借此提高學生的文化素養(yǎng)三、語言文字工作的反思雖然我校的語言文字工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足之處。我校生源大部分是農(nóng)村的孩子，在校他們說好普通話，在家沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數(shù)學生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步改進。我校的創(chuàng)建工作取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有了很大的改觀，語言文字的應(yīng)用水平有了比