自主課堂視域下初中生“預習匯報制”的實踐研究

1、1課題立項編號：13YGH198自主課堂視域下初中生“預習匯報制”的實踐研究鄞州實驗中學課題組鄞州實驗中學創(chuàng)辦于2007年9月。作為區(qū)教育局唯一的一所直屬的示范性初中，學校起點高，責任重。建校伊始，我們就堅持走教育的內(nèi)涵發(fā)展之路，將培養(yǎng)“整體素質(zhì)好、活動能力強、發(fā)展后勁足的高素質(zhì)初中畢業(yè)生”作為我們的辦學目標。學校在建校初就明確提出了“培養(yǎng)發(fā)展后勁足”的目標。經(jīng)過全校教師的討論，一致認為，學習能力強的學生“發(fā)展后勁足”?！皩W習能力強”體

2、現(xiàn)在自學能力強，因此一個自己會學習的人，一個有較強預習能力的學生就是一個“發(fā)展后勁足的學生”。在這個目標下，我校在建校伊始，即推行“預習匯報制”，并隨著課堂教學改革進一步在自主課堂視域下進行“預習匯報制”的實踐和研究。一、選題緣由一、選題緣由（一）研究背景（一）研究背景新課程強調(diào)通過發(fā)展學生的自主性使學生獲得可持續(xù)的發(fā)展，從課程目標、課程實施、課程評價等方面都對促進學生的自主發(fā)展提出了具體要求。因此，教學應當順應新課改的理念及要求，弱化

3、教師管理作用，強化學生自主管理，以培養(yǎng)學生的自主管理能力、自主學習能力、自主發(fā)展能力為目標，創(chuàng)造一切條件為學生的自主發(fā)展提供適宜的土壤和空間，使學生的自主發(fā)展能夠得到最大程度的實現(xiàn)。在自主課堂模式中，預習是尤為重要的一環(huán)?！胺彩骂A則立”，預習在讓學生知識內(nèi)化和自我建構(gòu)方面起到了不可替代的作用。作為一個教學工作者，我們都知道預習之于學生學習的重要意義。但從預習的現(xiàn)狀來看，收效往往不太明顯。從學生層面來看，因為缺少良好的預習方法的指導及有效

4、的檢測措施，與書面作業(yè)相比，預習的完成率低，預習的質(zhì)量普遍較差；從教師的層面來看，3（二）研究目標（二）研究目標1.1.科學構(gòu)建預習匯報體系?？茖W構(gòu)建預習匯報體系。從預習的指導、匯報的時間、匯報的內(nèi)容、匯報的形式等方面著手，力求在能最大程度受學生歡迎、啟發(fā)思路、層次分明、學習效率高、學生參與度高五點要求上找到最合理的平衡點，提高學生自主學習能力，讓他們學會學習、享受思考的樂趣。2.2.有效培養(yǎng)學生學習能力。有效培養(yǎng)學生學習能力。培養(yǎng)積極

5、、主動、自覺的預習習慣，就是在培養(yǎng)自己的自學能力。每個學生都要重視預習習慣的培養(yǎng)，通過課前的有效預習，課堂的預習匯報，提高自己的預習能力、表達能力、合作能力。3.3.切實提升教師個人素質(zhì)。切實提升教師個人素質(zhì)。教師是學生學習的啟發(fā)者、引導者、點撥者，通過自主課堂視域下“預習匯報制”的教學研究，使教師主動學習有關(guān)理論，分析和加工教材，設(shè)計“自主學習”的教學策略和方法，使得教師更新教學觀念，提高教學能力和研究創(chuàng)新能力。三、課題實施三、課題實

6、施自主課堂視域下初中生“預習匯報制”在實踐研究中主要要解決兩個問題——匯報什么，怎樣匯報?！邦A習匯報稿的設(shè)計”研究的是匯報的內(nèi)容，“預習匯報制的流程”研究的是匯報的過程，此外，我們還研究了“預習匯報制”對后續(xù)學習的影響，以及對“預習匯報制”的監(jiān)督評估。（一）預習匯報稿的設(shè)計（一）預習匯報稿的設(shè)計1.1.預習匯報稿的設(shè)計要求預習匯報稿的設(shè)計要求預習匯報稿是預習匯報制的重要載體，對各學科預習有著方法性指導意義。預習匯報稿的編制，按需進行，靈