生命教育教案設(shè)計(jì)

1、臺(tái)北市國(guó)民小學(xué)生命教育單元活動(dòng)設(shè)計(jì)(三)82「認(rèn)識(shí)自我的特點(diǎn)～接納自已」教學(xué)設(shè)計(jì)名稱認(rèn)識(shí)自我的特點(diǎn)—接納自己學(xué)校臺(tái)北市古亭國(guó)小適用年段□國(guó)小低?國(guó)小中?國(guó)小高教學(xué)設(shè)計(jì)者姓名廖彩如梁欣渠生命教育領(lǐng)域?人與自己?人與社會(huì)□人與自然生命教育主題認(rèn)識(shí)與接納自己教學(xué)方法小故事大啟示、藝術(shù)活動(dòng)、小組討論教學(xué)資源繪本圖書、學(xué)生個(gè)人用小白板、藍(lán)色白板筆、壁報(bào)紙、剪刀、釘書機(jī)分段能力指標(biāo)綜合121欣賞與表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，並接納自己。綜合122參與各式各類的

2、活動(dòng)，探索自己的興趣與專長(zhǎng)。藝文227相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動(dòng)覺的藝術(shù)作品，並能描述個(gè)人感受及對(duì)他人創(chuàng)作的見解。藝文3211運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)及作品，美化生活環(huán)境和個(gè)人心靈。健體611描述自已的特色，並接受自已與他人之不同綜1312欣賞並接納他人。教學(xué)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)自我：探索自我潛能與肯定自我價(jià)值，並能瞭解自己是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可取代的。二、能探討自我的優(yōu)缺點(diǎn)。三、能觀察他人的優(yōu)點(diǎn)並給予讚美鼓勵(lì)。四、瞭解從不同角度看事情，會(huì)有不同的解讀。五

3、、正向的肯定自己，善意的瞭解他人，並能主動(dòng)讚美他人，用放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn)。六、認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，並能瞭解如何展現(xiàn)自己的特點(diǎn)成為優(yōu)點(diǎn)。七、能瞭解、接受自己的非強(qiáng)勢(shì)智慧，並察覺、肯定、展現(xiàn)自己的強(qiáng)勢(shì)智慧。臺(tái)北市國(guó)民小學(xué)生命教育單元活動(dòng)設(shè)計(jì)(三)84完整、深入的瞭解自我。2.透過(guò)『我就是我』、學(xué)習(xí)單『欣賞自己』〈附件一〉，先肯定的觀察、評(píng)估與認(rèn)識(shí)自我，再進(jìn)行『優(yōu)點(diǎn)袋』、『優(yōu)點(diǎn)偵察員』以期得到肯定的同儕評(píng)估。透過(guò)肯定的自我評(píng)估，與肯定的同儕評(píng)估，

4、兩者相互參照，建立起完整而肯定的自我形象認(rèn)知。3.讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，但學(xué)習(xí)的過(guò)程中也許會(huì)有不適與挫折感，所以透過(guò)「模仿不等於盲目學(xué)習(xí)」為『自我的優(yōu)點(diǎn)』這教學(xué)單元作一延伸運(yùn)用?；顒?dòng)一：我就是我1.多數(shù)人常羨慕別人所擁有的優(yōu)點(diǎn)，但卻忽略自己所擁有不一樣的優(yōu)點(diǎn)。因而透過(guò)故事簡(jiǎn)單、寓意明瞭的『但願(yuàn)我是隻蝴蝶』〈附件六〉繪本，讓學(xué)生瞭解：不要一昧的羨慕別人所擁有的特點(diǎn)，因?yàn)樽约阂欢ㄒ矒碛袆e人稱羨的特點(diǎn)，只是自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。2.另以學(xué)習(xí)單

5、『欣賞自己』〈附件一〉讓學(xué)生發(fā)覺個(gè)人優(yōu)點(diǎn)並詳加記錄，為『優(yōu)點(diǎn)袋』活動(dòng)準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：優(yōu)點(diǎn)袋（一）設(shè)計(jì)緣由：透過(guò)『優(yōu)點(diǎn)袋』此活動(dòng)，將『自己認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)』與『同儕認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)』兩者相互比較思考，讓學(xué)生發(fā)覺別人眼中的我與自己認(rèn)識(shí)的我有何不同，期能更深入完整的瞭解自我。（二）活動(dòng)概述：將個(gè)人自覺的三項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)書寫在紙上，並投入優(yōu)點(diǎn)袋中，由老師隨機(jī)抽出，並唸出紙張上的優(yōu)點(diǎn)，嘗試讓學(xué)生猜測(cè)此優(yōu)點(diǎn)所描述的人。若同儕無(wú)法猜出，則進(jìn)行全班討論：是否這位學(xué)生