南樂縣元村鎮(zhèn)中學校本教研示范校申報報告

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9、斗拴噓兄鴦樸蛻鶴雌疊詐但鈞廂幼存豐眷柔鎬燥揖飼哉垛紛繩茅醋宛礙爍祟睛餐秩南樂縣元村鎮(zhèn)中學校本教研示范校申報報告申報報告百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。多年來我校為建設(shè)一支適合學校改革和發(fā)展需要的教師隊伍，高度重視教師的教研工作，在制度建設(shè)、模式探究、機制構(gòu)建等方面作了有效地探索，已經(jīng)形成了校本教研的良好氛圍。校本教研通過“專業(yè)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助、行動研究”等途徑已成為教師的常態(tài)工作，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。圍繞

10、新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，我們制定立足新課標、聚焦課堂教學，以學習型團隊建設(shè)為載體，以解決教師在教育教學中的各種實踐問題為對象，以轉(zhuǎn)變教師的教學理念和教學行為為重點，以“全員參加、分層推進、突出重點、整體提高”為基本思路，加強校本教研。以一個創(chuàng)建——積極創(chuàng)建濮陽市教研示范校；一個特色——“書香校園”建設(shè)；四學校制定了《元村鎮(zhèn)中學青年教師培養(yǎng)計劃》，通過師徒結(jié)對的形式進行青年教師的培養(yǎng)。年輕的教師和每年新進的教師都與本校骨干教師結(jié)成師

11、徒對子：徒弟每周上一節(jié)研討課，每周將備課本交師傅審核一次，師傅每兩周上一節(jié)課示范課，徒弟每月上交一篇小結(jié)，每學期承擔一節(jié)校級公開課，每學期承擔一個小課題，每學期撰寫一篇論文，每學期參加一次演講比賽。在《青年教師培養(yǎng)計劃》的有效指導下，崔俊芳、武霄等一批年輕教師茁壯成長，已多次在縣、校課堂教學比賽獲獎。二、強化過程管理二、強化過程管理，落實教研有效性，落實教研有效性要使得教研工作與培訓工作能得到有效地落實，讓學習質(zhì)量得到較高地保證，就必須

12、對其過程加強管理。我校在實施人文性管理的同時，也重視制度的改善和強有力地落實，從而帶出、技術(shù)過硬的師資隊伍。1、領(lǐng)導充分關(guān)注，落實制度有力、領(lǐng)導充分關(guān)注，落實制度有力學校為了校本教研工作切實開展，專門成立了教研室。按照市、縣教研室的標準從事校本教研工作。上至校長下至教研室工作人員，把全部身心撲在了教研工作一線，推門聽課、因材指導、做示范課、評過關(guān)課，由“教書匠”到“智慧型”、“專家型”的轉(zhuǎn)變，在潛移默化中教師教研素質(zhì)正在發(fā)生質(zhì)的變化。學