中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育教學(xué)改革立項(xiàng)

1、1中紡協(xié)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（中紡協(xié)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（20112011年第年第4141號(hào)）號(hào)）——紡織服裝企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式紡織服裝企業(yè)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式及本科教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐及本科教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐項(xiàng)目主報(bào)告商學(xué)院項(xiàng)目課題組商學(xué)院項(xiàng)目課題組2014.10.312014.10.313作的認(rèn)識(shí)是有限的。也提供了學(xué)生未來(lái)的事業(yè)方向，證明了我們工作的意義。2確定了細(xì)化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定了細(xì)化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)基

2、本理論，廣泛研究國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景，對(duì)比一流學(xué)校和同類學(xué)校及專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)本科專業(yè)教育教學(xué)的目的、原則和思路有了更深刻更清晰的認(rèn)識(shí)，我們以“全人教育”理念為導(dǎo)向，制定出正確的培養(yǎng)目標(biāo)，并細(xì)化以便于課程設(shè)計(jì)和教學(xué)相連接。3.設(shè)計(jì)了課程體系和考評(píng)體系設(shè)計(jì)了課程體系和考評(píng)體系我們確立了“能力比知識(shí)更重要”、“基礎(chǔ)比專精更重要”為價(jià)值觀和指導(dǎo)思想，明確了教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循的原則，構(gòu)建了創(chuàng)新的課程體系和考評(píng)體系總體框架。特

3、別是開(kāi)設(shè)了一系列新的課程，與修正的原有傳統(tǒng)課程構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。著力于一些能使通識(shí)教育和專業(yè)教育相協(xié)調(diào)，理論學(xué)習(xí)和基本職業(yè)技能相融合的創(chuàng)新研究和實(shí)踐。4.4.調(diào)整了主要專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求調(diào)整了主要專業(yè)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求我們梳理并協(xié)調(diào)了會(huì)計(jì)專業(yè)的所有課程及其內(nèi)容，細(xì)化每門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。每門課程除了知識(shí)、技能外，還關(guān)注學(xué)習(xí)能力、科學(xué)精神和職業(yè)素養(yǎng)的培育。5.修訂補(bǔ)充了教學(xué)資源修訂補(bǔ)充了教學(xué)資源我們一直

4、致力教學(xué)資源的建立和完善，在吸收國(guó)外優(yōu)秀資源優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合新制定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我們?cè)诙嗄攴e累的基礎(chǔ)上，編制了有自身教學(xué)特色的課程的教學(xué)講義，制作了結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容精煉、外形美觀的課件，搜集了豐富的練習(xí)資源。6.在教學(xué)實(shí)踐中尋求創(chuàng)新的教學(xué)及評(píng)價(jià)模式和方法在教學(xué)實(shí)踐中尋求創(chuàng)新的教學(xué)及評(píng)價(jià)模式和方法無(wú)論是新開(kāi)設(shè)的課程，還是傳統(tǒng)的老課程，教師們都在努力創(chuàng)新教學(xué)手段、方法、組織管理和考評(píng)模式，比如《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程采用學(xué)生助教制度

5、，讓學(xué)生參與教學(xué)，鞏固知識(shí)，提高能力；《成本與管理會(huì)計(jì)》等課程中逆轉(zhuǎn)老師出題學(xué)生解題的模式，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)思考和分析；《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等課程讓學(xué)生成為是主角，教師以問(wèn)題設(shè)計(jì)為起點(diǎn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)研究式學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生探究結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)；《企業(yè)與會(huì)計(jì)導(dǎo)論》課程采用小組PPT報(bào)告形式進(jìn)行期末考核，改變閉卷考試這種單一考核模式；在《企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》課程中，要求學(xué)生自我設(shè)計(jì)模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)和業(yè)務(wù)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意

6、識(shí)和能力，等等。7.7.關(guān)注非會(huì)計(jì)類專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)關(guān)注非會(huì)計(jì)類專業(yè)的會(huì)計(jì)課程教學(xué)打破過(guò)去從會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生中培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的框框。首先，在商學(xué)院其他管理類專業(yè)的會(huì)計(jì)課程中，采用更能有利于會(huì)計(jì)信息的理解和使用的教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生意識(shí)到管理會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的關(guān)鍵作用，并具備利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策的能力。其次，在全校開(kāi)設(shè)成本管理等方面的會(huì)計(jì)選修課程，希望無(wú)論是設(shè)計(jì)師還是工程師都能夠建立成本管理意識(shí)。最后，就在學(xué)校開(kāi)設(shè)管理會(huì)計(jì)方向的會(huì)計(jì)雙