“區(qū)域共享資源建設及應用模式研究”課題中期情況材料(白云區(qū))_第1頁
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1、白云區(qū)區(qū)域共享白云區(qū)區(qū)域共享資源建源建設實設實踐研究踐研究楊海志海志廣州市白云區(qū)教育信息中心廣州市白云區(qū)教育信息中心一、共建共享一、共建共享“教育教育e時代”數字數字資源與源與應用平臺,努力跨越城用平臺,努力跨越城鄉(xiāng)“數字鴻溝”。優(yōu)質教育資源總量不足、城鄉(xiāng)分布差異顯著是阻礙教育均衡發(fā)展的“瓶頸”之一。共建共享優(yōu)質數字資源成為我區(qū)教育信息化建設的重點工程。我區(qū)為跨越城鄉(xiāng)“數字鴻溝”,一方面采取“拿來主義”,將廣州“教育e時代”工程的優(yōu)質教

2、育資源進行合理整合;另一方面,結合區(qū)情及教育系統(tǒng)的實際,開發(fā)和建設具有鮮明區(qū)域特色的教育資源。通過網絡實現以區(qū)域教育資源應用中心輻射全區(qū)中小學的共建共享格局。(一)逐步完善教育電子政務應用系統(tǒng)進一步完善區(qū)域教育門戶網站“白云教育信息網”,自2003年該網站改版至今,總訪問量351萬人次,日均訪問量超過3500人次,已經成為我區(qū)重要的政務門戶網站之一。網站除了推進政務公開外,還建立市教育科研網和區(qū)域內的優(yōu)秀數字教育資源的鏈接,使之成為市區(qū)

3、優(yōu)秀教育資源的集結地。2006年,我區(qū)重點實施了“教育e時代”白云區(qū)教育電子政務系統(tǒng)建設。初步形成了一套區(qū)域教育電子政務的應用和管理模式。(二)全面整合廣州市“教育e時代”優(yōu)質數字教育資源了遠程教學觀摩系統(tǒng),通過教科網可實現遠程會議、區(qū)內外遠程教學觀摩及同步課堂。2006年,完成了包括中小學新課程教學資源庫、網絡教學輔助平臺、“教育e時代”示范學校應用中心三個系統(tǒng)建設項目。使區(qū)域教育資源的質與量得到了進一步的充實。二、構建三二、構建三級

4、信息技信息技術培訓網絡,努力促,努力促進教師專業(yè)發(fā)師專業(yè)發(fā)展。展。高素質的教師隊伍是實現教育均衡發(fā)展的關鍵。區(qū)委、區(qū)政府深刻地認識到教育信息化建設與隊伍建設之間辯證關系。一方面,教育信息化作為推動教育均衡發(fā)展的重要力量體現在高素質的教師隊伍的實踐中,因此,對我區(qū)干部、教師提出了更高的要求;另一方面,教育信息化的過程,轉變了教師隊伍的觀念,提高了業(yè)務能力,因此,也是培養(yǎng)高素質教師隊伍的催化劑。近年來,通過構建區(qū)、街(鎮(zhèn))、校三級信息技術培

5、訓網絡,形成了長效的培訓機制,使我區(qū)干部、教師的信息素養(yǎng)得到顯著提升,促進了專業(yè)發(fā)展。目前,根據廣州市教師信息技術全員培訓與考核要求,我區(qū)教師的達標率為100%,45歲以下教師基本能用計算機多媒體進行輔助教學,教師參加省、市級多媒體教育軟件評比活動取得了較好的成績。(一)整合區(qū)內外培訓資源,狠抓區(qū)級骨干隊伍建設一方面,我區(qū)整合了區(qū)內的培訓資源,推薦、選排骨干教師參加國家級、省級、市級專題培訓。如中央電教館組織的“信息技術與課程整合高級研

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