美術(shù)課堂的助手動畫片

1、美術(shù)課堂的助手美術(shù)課堂的助手—動畫片動畫片美術(shù)教師：姚婷婷動畫片中學(xué)美術(shù)，就是利用多媒體，把動畫片中的美術(shù)通過篩選、重組等手段，制作成課件引入課堂使學(xué)生從中學(xué)習(xí)他們喜愛的人物，探索片中的美術(shù)，了解相關(guān)的美術(shù)知識。有些人認(rèn)為，動畫片內(nèi)容淺薄，缺乏知識含量和文化含量，更沒有什么美術(shù)知識可學(xué)，而我認(rèn)為這種說法比較偏頗，像國產(chǎn)動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?，就是一部大型科普動畫故事系列片，?dāng)學(xué)生們想起時，他們的腦海里呈現(xiàn)出許許多多的科學(xué)奧秘，不正說明

2、這部片子所具有的教育功能嗎？再如，日本動畫片《聰明的一休》就具有相當(dāng)高的知識含量，又如美國動畫片《小雞快跑》、《海底總動員》除了具有娛樂功能難道就不具備教育功能了嗎？就內(nèi)容而言，一部動畫片表現(xiàn)作者所處的社會環(huán)境，不可避免地會出現(xiàn)作者個人對社會、對世界的看法，作者的世界觀、道德觀，都會不由自主地體現(xiàn)在他的作品中?？梢哉f，孩子們是潛移默化地接受著多方面、多層次的教育。動畫片作為影視藝術(shù)，它的物質(zhì)載體是畫面和聲音，人們在接受它傳播的信息時是眼

3、耳并用的。而首先進(jìn)入電影、電視，打破“無色”局面的是美術(shù)，在教低年級學(xué)習(xí)色彩對比時，用了動畫片《小雞快跑》中的美術(shù)，片中小雞們乘夜深人靜時偷偷逃跑的美術(shù)與緊接著雞場主兇猛追擊的美術(shù)形成了對比，截取這兩段相關(guān)的影像和聲音做成課件進(jìn)行教學(xué)，既形象又生動；在學(xué)習(xí)、并運用不同的力度時也可以利用上述課件教學(xué)；還可以作為課外實踐，讓學(xué)生平時在看動畫片時自行挑選喜愛的動畫人物進(jìn)行自學(xué)，再在美術(shù)課中表演……總之，把動畫片引入課堂，有多種多樣的形式和方式