德厚中學(xué)2010年初三語文復(fù)習(xí)構(gòu)想

1、1德厚中學(xué)德厚中學(xué)20102010年初三語文復(fù)習(xí)構(gòu)想年初三語文復(fù)習(xí)構(gòu)想德厚中學(xué)：王洪林、鄒濤、沈慧芳、馬曉庭、柏蕓抓好初三語文復(fù)習(xí)，應(yīng)先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中抓好積累，著眼運(yùn)用，強(qiáng)化閱讀與寫作訓(xùn)練，向試卷講評要質(zhì)量，時間安排的3個階段（3輪復(fù)習(xí)）：第1輪復(fù)習(xí)——系統(tǒng)（板塊）復(fù)習(xí)階段。按2010年中考試題項(xiàng)分為四板塊：一、語文積累與運(yùn)用（本大題含17小題，其中16小題，每小題2分，第7小題8分，共20分）；二、語文綜合運(yùn)用（

2、6分）三、閱讀（本大題含924小題，共44分）（一）古詩賞析（3分）（二）（12分）文言文閱讀（三）（11分）說明文閱讀（四）（18分）記敘文閱讀；四、寫作（50分）復(fù)習(xí)時間1個月左右，復(fù)習(xí)形式采取教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合，復(fù)習(xí)藍(lán)本是以語文課本、《教材教法研究》為主，輔助去年中考兩份試卷。此階段目的是分項(xiàng)復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。2.第2輪復(fù)習(xí)——精講精練階段。精選各省市去年部分試題或組內(nèi)老師自編試題進(jìn)行訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時間1個月左右。此階段①是為了查

3、漏補(bǔ)缺，②是加強(qiáng)鞏固。3.第3輪復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練階段。這是中考前的熱身訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練，也是最后沖刺階段，復(fù)習(xí)時間1周左右。具體復(fù)習(xí)方法是：第1輪復(fù)習(xí)——系統(tǒng)（板塊）復(fù)習(xí)階段。首先復(fù)習(xí)第一板一板塊“語言運(yùn)用與言運(yùn)用與積累”語言運(yùn)用與積累共有七專題：專題一、識字寫字。專題二、詞語運(yùn)用。專題三、標(biāo)點(diǎn)符號。專題四、病句辨析與修改。專題五、句子銜接與排序。專題六、文學(xué)文化常識。專題七、古詩詞鑒賞與詩文默寫。3涉一個多小時才趕到了大壩。”一句，“安

4、步當(dāng)車”表示心情閑適平和，不慌不忙地慢慢步行，與抗洪搶險(xiǎn)的緊急狀況很不協(xié)調(diào)。5.喧賓奪主，主客尊卑顛倒。一些成語在使用過程中，應(yīng)當(dāng)注意它們特定的使用條件，尤其是它們適用的對象之間的種種關(guān)系，否則，就會出現(xiàn)主客顛倒、關(guān)系混亂的錯誤。例如“你剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝?！薄芭裆溕x”是一個謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮，多用于自己這一方，這里

5、卻用在別人身上，顯得不夠得體。除上述之外，像語義重復(fù)、輕重不適、范圍不清、搭配不當(dāng)?shù)龋彩浅烧Z誤用題的常見類型，我們只有全面準(zhǔn)確地掌握常見成語的意義和用法，認(rèn)識成語誤用試題的常見類型，才能對癥下藥，以不變應(yīng)萬變，從而求得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。專題專題三、三、標(biāo)點(diǎn)符號。點(diǎn)符號。1、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的種點(diǎn)符號的種類及用法。及用法。2、教給學(xué)生常見的錯誤類型。專題專題四、病句辨析與修改。四、病句辨析與修改。由于初中生還沒有構(gòu)建系統(tǒng)的語法體系，所以病

6、句主要還是靠語感來辨識。病句辨析訓(xùn)練時可讓學(xué)生通過朗讀或默念來體會，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。有的同學(xué)對知識的理解不夠精細(xì)、準(zhǔn)確，解答有若干個模糊選擇項(xiàng)的判斷時，往往難以一錘定音。這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中，對六冊書的語法、修辭進(jìn)行歸類，注意建立起相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)。對病句的識別、分析和判斷，要著重實(shí)際操作能力，即修改病旬的能力。為此，首先要了解病句的病因和類型，然后對癥下藥。主要注意6種類型的病旬：語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意