農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究.pdf

1、該研究內(nèi)容是在作者主持的黑龍江省新世紀(jì)高等教育改革工程項目《區(qū)域經(jīng)濟(jì)與區(qū)域高等教育關(guān)系研究》和黑龍江省教育廳人文社會科學(xué)項目《黑龍江省農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展研究》兩個課題研究基礎(chǔ)上的擴展.該論文以黑龍江省這一農(nóng)業(yè)大省作為典型例證,全面、系統(tǒng)地論述了農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)系,并提出具有普遍指導(dǎo)意義的農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的對策.研究的目的在于改革與發(fā)展農(nóng)村教育,加強農(nóng)村教育為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力,使農(nóng)村教育更好地適應(yīng)和

2、引導(dǎo)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)與全面建設(shè)小康社會.該文對農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會關(guān)系的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在理論、實踐與模型方面的成果進(jìn)行全面綜述,認(rèn)為對該問題的理論與實踐研究有諸多需要深入探討之處,并在此基礎(chǔ)上尋找自己研究的起點和側(cè)重點.該文立足于黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢,研究農(nóng)村教育產(chǎn)生與發(fā)展的資源、經(jīng)濟(jì)與社會背景.采用DEA方法測算了黑龍江省農(nóng)村教育對農(nóng)業(yè)的貢獻(xiàn)率,測算結(jié)果進(jìn)一步證明了農(nóng)村教育在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所做的貢獻(xiàn).還運用組合預(yù)測方法

3、對黑龍江省農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移進(jìn)行了預(yù)測,預(yù)測結(jié)果顯示了農(nóng)村勞動力向第二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移加速的趨勢,同時也驗證農(nóng)村教育在勞動力轉(zhuǎn)移中所起的作用.該文設(shè)計了黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系,并對黑龍江省可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了綜合評價,找出黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的優(yōu)勢與問題,進(jìn)而為農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系的研究提供基礎(chǔ).該文對現(xiàn)代農(nóng)村教育的內(nèi)涵與功能進(jìn)行理論研究,在農(nóng)村概念不斷演化發(fā)展的基礎(chǔ)上,界定了農(nóng)村教育及其本質(zhì)特征,并且概括出農(nóng)村教

4、育的人才再生產(chǎn)、普及推廣科技知識、全面素質(zhì)教育及社會服務(wù)功能.該文針對黑龍江省農(nóng)村教育實際,提出農(nóng)村教育現(xiàn)存問題,認(rèn)為農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有不相適應(yīng)之處.對農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的理論與模式進(jìn)行研究,在不同層次與水平上剖析農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會的復(fù)雜關(guān)系,還采用數(shù)學(xué)模型描述農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)關(guān)系,分析農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)社會相協(xié)調(diào)的機制,構(gòu)建了農(nóng)村教育與資源和農(nóng)村教育系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的協(xié)調(diào)模式.該文開展具有普遍指導(dǎo)作用的農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)

5、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的對策研究,從樹立農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展觀,進(jìn)行農(nóng)村教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的宏觀設(shè)計,完善農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)體系、理順管理關(guān)系、拓寬農(nóng)村教育內(nèi)容、提高師資水平、改善辦學(xué)條件、加強和加速教育立法等方面提出可行的建議.上述研究采用定量與定性相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、現(xiàn)實與未來相結(jié)合的方法,為農(nóng)村教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,實現(xiàn)富民強國的戰(zhàn)略目標(biāo)尋求可行之路.該研究在理論、實踐與方法方面不僅對黑龍江省農(nóng)村教育發(fā)展具有指導(dǎo)意義,也在全面提高農(nóng)村勞動者