高校體育開展合作教學(xué)法對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的影響

1、1高校體育開展合作教學(xué)法對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的影響摘要：合作教學(xué)法是促進(jìn)學(xué)生心理上多元化發(fā)展的有效教學(xué)方法。教學(xué)的方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性，它能讓學(xué)生把教師當(dāng)成朋友，把同學(xué)自己看作自己的伙伴，把課堂當(dāng)做游樂場(chǎng)。還能讓學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)合作、平等、民主、自由的合作理念。但是，近年來大學(xué)生們的心理素質(zhì)水平逐年降低，社交能力差、自我為中心，驕傲自大，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄等問題越來越突出。所以本文研究是以國(guó)家相關(guān)政策為準(zhǔn)，以各大高校體育課程

2、改革為中心，以解決當(dāng)今大學(xué)生所出現(xiàn)的各種心理疾病的大前提下，用本校合作教學(xué)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)為例。證實(shí)合作教學(xué)法對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)―學(xué)習(xí)積極性、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交際水平的提高有顯著成績(jī)。關(guān)鍵詞：高效體育；合作教學(xué)法；心理素質(zhì)1研究意義“合作學(xué)習(xí)是由美國(guó)學(xué)者威廉格拉首倡，20世紀(jì)70年代在美國(guó)初興，并于70年代至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種教學(xué)理論和策略?！彼挥袠O高的創(chuàng)意和實(shí)效。在不同的國(guó)家，不同專業(yè)的專家學(xué)者都對(duì)此都有各自的研究角度和實(shí)踐方式。甚至

3、各自表述的差異還較大。但是各國(guó)的研究都一致表明，合作教學(xué)是一種高效且有效的教學(xué)理論和策略。被認(rèn)為“近幾十年最重要和最成功的教學(xué)改革。”近年來，《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》制定和頒布以3后，重測(cè)。發(fā)放100，回收100，回收率100%。2.3資料回收：資料的收集包括直接資料和間接資料的收集。間接資料即在進(jìn)行訪談專家時(shí)，對(duì)問卷調(diào)查表的改寫和效度檢驗(yàn)收集，對(duì)研究此次實(shí)驗(yàn)奠定了思想和知識(shí)理論的基礎(chǔ)。直接資料的回收，主要包括對(duì)學(xué)生調(diào)查

4、問卷的兩次測(cè)試回收。資料分析：通過觀察上課情況，收集兩次測(cè)試結(jié)果進(jìn)行深度分析。其中包括T檢驗(yàn)、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)spss11，完成數(shù)據(jù)差異對(duì)比。3研究結(jié)果調(diào)查顯示，合作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)后的學(xué)生，與實(shí)驗(yàn)前在學(xué)習(xí)態(tài)度方面都存在了很大的差異，從實(shí)驗(yàn)一個(gè)月開始，逐漸發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)在上課鈴之前到達(dá)場(chǎng)地，有的會(huì)跟隊(duì)友加強(qiáng)溝通，有的會(huì)直接以小組為單位先開始練習(xí)。在上課的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生對(duì)自我的要求也會(huì)更多，對(duì)隊(duì)友的不積極心態(tài)也會(huì)通過熱情的態(tài)度去傳染。

5、出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)心態(tài)的改變跟生生合作學(xué)習(xí)是分不開的。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，合作教學(xué)法更注重了教師與學(xué)生的平等性，學(xué)生與學(xué)生之間的合作性，學(xué)生對(duì)教師的學(xué)習(xí)依賴可以很大一部分轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘突ハ嘀刚?。這讓學(xué)生跟教師的關(guān)系會(huì)更加融合和愉悅。合作教學(xué)法實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容只有復(fù)制、粘貼、修正。除了要應(yīng)付學(xué)期考試以外，增加一點(diǎn)自己的運(yùn)動(dòng)技能，本身對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不是很高。學(xué)習(xí)的自我能動(dòng)性就更低了，很多同學(xué)在自由練習(xí)時(shí)間的時(shí)候，席地而坐或者兩兩三