論古詩(shī)詞教學(xué)在提高小學(xué)生人文素養(yǎng)中的價(jià)值

1、全國(guó)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文第1頁(yè)共13頁(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)自學(xué)考試畢業(yè)論文題目:論古詩(shī)詞教學(xué)在提高小學(xué)生人文素養(yǎng)中的價(jià)值姓名:考號(hào):考區(qū):指導(dǎo)教師:定稿時(shí)間:年月日全國(guó)高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文第3頁(yè)共13頁(yè)還有歌頌英雄人物總結(jié)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的：如李白的《軍行》，盧綸的《塞下曲》，杜甫的《前出塞》。此外還有一些飽含哲理耐人尋味的詩(shī)篇，如蘇軾的《題西林壁》，王之煥的《登鸛鵲樓》。從形式上看，有的列入講讀課文，有的列入閱讀課文，有的編進(jìn)自讀課本，有的

2、編進(jìn)單元練習(xí)。這些古詩(shī)詞篇幅短，有節(jié)奏，押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，易記易背，搞好古詩(shī)詞教學(xué)，既能促進(jìn)小學(xué)生智力和語(yǔ)言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，增加生活情趣，提高對(duì)美的鑒賞能力。所以，在古詩(shī)詞教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育具有得天獨(dú)厚的條件和非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中人文素養(yǎng)內(nèi)涵什么是人文素養(yǎng)？肖川博士認(rèn)為“人文素養(yǎng)”這一術(shù)語(yǔ)可能包括以下幾方面的含義：1、對(duì)于古典文化有相當(dāng)?shù)姆e累，理解傳

3、統(tǒng)、并具有歷史意義。能夠“守經(jīng)答變，返本開(kāi)新?！?；2、對(duì)于人的命運(yùn)，人存在的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，人的自由與解放，人的發(fā)展與幸福有著深切的關(guān)注；3、珍視人的完整性，反對(duì)對(duì)人的生命和心靈的肢解與割裂；承認(rèn)并自覺(jué)守護(hù)人的精神神秘性和不可言說(shuō)性，拒斥對(duì)人的物化與獸化，否棄將人簡(jiǎn)單化、機(jī)械；。4、尊重個(gè)人的價(jià)值，追求自我實(shí)現(xiàn)，重視人的超越性向度；崇尚“自由意志和獨(dú)立人格”，并對(duì)個(gè)體與人類之間的關(guān)聯(lián)有相當(dāng)?shù)捏w認(rèn)，從而形成人類意識(shí)；5、對(duì)于人的心靈、需

4、要、渴望與夢(mèng)想、直覺(jué)與靈性給予深切的關(guān)注；內(nèi)心感受明敏、豐富、細(xì)膩與獨(dú)特，并能以個(gè)性化的方式表達(dá)出來(lái)；6、重視德性修養(yǎng)具有叩問(wèn)心靈、反身而誠(chéng)的自我反思的意識(shí)和能力；7、具有超功利的價(jià)值取向，樂(lè)于用審美的眼光看待事物；8、具有理想主義的傾向，追求完美；9、具有終極關(guān)切和宗教情懷，能對(duì)于“我是誰(shuí)，我們從哪里來(lái)，又要到哪里去”一類問(wèn)題作嚴(yán)肅追問(wèn)；10、承認(rèn)并尊重文化的多樣性，對(duì)于差異、不同、另類，甚至異端，能夠抱以寬容的態(tài)度；11、能夠自覺(jué)地