音樂表演本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革

1、音樂表演本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革【摘要】構(gòu)建相對(duì)完整的音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系把實(shí)踐教學(xué)貫穿到本科階段的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才具有重要的作用。改革音樂專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升具有重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】音樂專業(yè)實(shí)踐教學(xué)音樂表演專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)國(guó)內(nèi)外音樂院校對(duì)此都非常重視實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的檢驗(yàn)同時(shí)也反映了學(xué)校各環(huán)節(jié)的教學(xué)管理水平把教學(xué)置于實(shí)踐中驗(yàn)證依托實(shí)踐更有力地促進(jìn)教學(xué)

2、的良性循環(huán)。我國(guó)音樂專業(yè)教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)定位經(jīng)過(guò)多年的探索和調(diào)整已逐步形成共識(shí)就是要“以就業(yè)為導(dǎo)向以服務(wù)社會(huì)主義文化建設(shè)為宗旨培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的音樂藝術(shù)專門人才滿足社會(huì)需求”。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。要達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、道德教育另一方面要努力提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教育教學(xué)改革的時(shí)候針對(duì)音樂院校的教學(xué)特點(diǎn)突出強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)建立學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式完善實(shí)踐教學(xué)體系。1構(gòu)

3、建實(shí)踐教學(xué)體系的依據(jù)突出以學(xué)生為中心是開放教育精神的體現(xiàn)。以學(xué)生為中心是指以學(xué)生的目的需要為中心、以學(xué)生的能力拓展為中心、以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心來(lái)開展實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)生的需要為中心就是要以提高技能為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程提供支持服務(wù)。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)的地位盡量結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)際開展實(shí)踐教學(xué)把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教給學(xué)生。以學(xué)生的能力拓展為中心就是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)給學(xué)生傳授新技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和技術(shù)拓展能

4、力。實(shí)踐教學(xué)必須抓住技術(shù)發(fā)展的脈搏緊隨時(shí)代潮流為學(xué)生提供最前沿的技術(shù)引導(dǎo)使學(xué)生能夠承受現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求提高自己對(duì)技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是終身化學(xué)習(xí)的社會(huì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)卻是階段性的因此實(shí)踐教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力外還應(yīng)注重技術(shù)拓展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)以滿足學(xué)生本科后自主學(xué)習(xí)的需要以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新技術(shù)變化。以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心是音樂專業(yè)門類繁多、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征我們必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不