藝術(shù)修養(yǎng)之于中國(guó)古典舞表演專業(yè)學(xué)位碩士?jī)?nèi)涵化發(fā)展的重要性探究

1、1藝術(shù)修養(yǎng)之于中國(guó)古典舞表演專業(yè)學(xué)位碩士?jī)?nèi)涵化發(fā)展的重要性探究〔摘要〕本文縱觀中國(guó)古典舞表演專業(yè)學(xué)位碩士的發(fā)展趨勢(shì)，突出內(nèi)涵化發(fā)展的現(xiàn)階段目標(biāo)。從該專業(yè)特點(diǎn)入手分析，提出藝術(shù)修養(yǎng)在內(nèi)涵化發(fā)展中的重要性，并對(duì)如何提升藝術(shù)修養(yǎng)作簡(jiǎn)要概述?！碴P(guān)鍵詞〕中國(guó)古典舞專業(yè)學(xué)位藝術(shù)修養(yǎng)中國(guó)古典舞專業(yè)學(xué)位碩士是專業(yè)領(lǐng)域的最高學(xué)位，培養(yǎng)的成功與否不僅僅在于身體能完成的技術(shù)技能有多高超，更要從多方面多角度去審視人才培養(yǎng)的結(jié)果。縱觀專業(yè)學(xué)位碩士這十年的發(fā)展歷程

2、，業(yè)界對(duì)于技能提升的話題已經(jīng)探討過許多。能夠在舞蹈表演中呈現(xiàn)出來藝術(shù)修養(yǎng)是舞蹈技術(shù)層面上的最高體現(xiàn)，當(dāng)今中國(guó)古典舞專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)從外在技術(shù)的追求轉(zhuǎn)而傾向舞者自身的內(nèi)涵化發(fā)展，這就離不開藝術(shù)修養(yǎng)的有力支持，同時(shí)也是對(duì)專業(yè)型碩士提出的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，鞭策培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)于人才的全方位提升。專業(yè)學(xué)位碩士并不是要與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士在培養(yǎng)模式上產(chǎn)生越來越大的差異，而應(yīng)該兩者有機(jī)結(jié)合，相互汲取養(yǎng)分，共同向社會(huì)需要的有針對(duì)性的復(fù)合型人才方向塑造。一、中國(guó)古

3、典舞表演專業(yè)學(xué)位碩士的專業(yè)特點(diǎn)專業(yè)學(xué)位，是隨著現(xiàn)代科技與社會(huì)的快速發(fā)展，針對(duì)社會(huì)特定職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專門人才而設(shè)置的一種學(xué)位類型。專業(yè)學(xué)位具3術(shù)是充實(shí)于內(nèi)才能呈現(xiàn)于外的一種創(chuàng)作美的過程。中國(guó)古典舞擅長(zhǎng)于從古詩詞或者文字中提取素材，這首先就要求表演者要有豐富的舞蹈專業(yè)理論修養(yǎng)，正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，開卷有益，讀中西方舞蹈史可以拓寬知識(shí)面，品美學(xué)文化，可以感受意

4、象世界。中國(guó)古典舞用古典舞語匯述說當(dāng)代人文關(guān)懷，要求表演者要有豐富的社會(huì)知識(shí)修養(yǎng)，能夠了解社會(huì)學(xué)科知識(shí)，感受社會(huì)熱點(diǎn)話題，熟悉人性與社會(huì)的關(guān)系，產(chǎn)生廣博而深刻的社會(huì)體驗(yàn)，形成獨(dú)特的藝術(shù)見解，創(chuàng)造出個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格特色，才能讓藝術(shù)作品更好地與觀眾進(jìn)行溝通。中國(guó)古典舞長(zhǎng)于抒情，以情動(dòng)人，娓娓道來。要求表演者有出色的情感修養(yǎng)。感人，是獨(dú)特的藝術(shù)審美，能夠表演出感人至深的藝術(shù)作品，需要健康向上的情感價(jià)值觀，完善包容的審美情感和獨(dú)立自主的人格，這三

5、點(diǎn)是在中國(guó)古典舞表演中能夠展現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)所需的必備條件。三、專業(yè)學(xué)位碩士?jī)?nèi)涵化發(fā)展離不開藝術(shù)修養(yǎng)的塑造中國(guó)古典舞表演藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生要在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用實(shí)踐的同時(shí)注重專業(yè)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建，對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行探索。專業(yè)學(xué)位的價(jià)值既要滿足社會(huì)需求，又能繁榮社會(huì)文化。專業(yè)學(xué)位人才的培養(yǎng)體系往往對(duì)學(xué)術(shù)性人才的各種培養(yǎng)要素和模式略為修改后就簡(jiǎn)單套用，二者存在雷同現(xiàn)象，專業(yè)學(xué)位的“專業(yè)性”得不到體現(xiàn)，導(dǎo)致培養(yǎng)結(jié)果只能是應(yīng)用實(shí)踐技能訓(xùn)練不足、理論研究能力提升